Вопрос 5 Эпигенетическая концепция развития личности Э.Эриксона

Вопрос 1 Сущность понятия развития. Развивающаяся психика как предмет возрастной психологии.

Принцип развития имеет важнейшее роль для конструирования психологии как науки, ориентированной на изучение объективных закономерностей личности человека и его психики.

Развитие психики реализуется в форме:

- филогенеза (становление структур психики в ходе биологической эволюции вида)

- онтогенеза (формирование психических структур в течение жизни отдельного)

Предметом возрастной психологии являются возрастная динамика психики человека, онтогенез психических процессов и качеств личности развивающегося человека, закономерности развития психических процессов.

Возрастная психология изучает возрастные особенности психических процессов, возрастные возможности усвоения знаний, ведущие факторы развития личности, возрастные изменения и т. д.

Возрастные изменения подразделяются на эволюционные, революционные и ситуационные. Эволюционным изменениям – это количественные и качественные преобразования, происходящие в психике человека при переходе из одной возрастной группы в другую. Такие изменения протекают медленно, но основательно, и охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев (для младенцев) до нескольких лет (для детей более старшего возраста). Они обусловлены следующими факторами: а) биологическим созреванием и психофизиологическим состоянием организма ребенка; б) его местом в системе социальных отношений; в) уровнем интеллектуального и личностного развития.

Революционные изменения осуществляются быстро, за короткий срок, они более глубоки, чем эволюционные. Данные изменения происходят в момент кризиса возрастного развития, возникающего на рубеже возрастов между сравнительно спокойно протекающими периодами эволюционных изменений психики и поведения.

Ситуационные изменения связаны с воздействием на психику ребенка конкретной социальной ситуации. Данные изменения отражают процессы, происходящие в психике и поведении ребенка под влиянием обучения и воспитания.

Возрастные эволюционные и революционные изменения психики и поведения устойчивы, необратимы, не требуют систематического подкрепления. Они преобразуют психологию человека как личности. Ситуационные изменения неустойчивы, обратимы и требуют закрепления в последующих упражнениях. Такие изменения направлены на преобразование частных форм поведения, знаний, умений и навыков.

Теория Эриксона – это теория психосоциального развития личности ребенка, развития «Я», она не ограничивается только детством, и имеет 8 стадий.

Вся теория основывается на 3 взаимосвязанных процессах:

- самотическом развитии

- социальном развитии

- развитии сознательного «Я»

Этапы развития по Эриксону:

1. Орально сенсорный (1 год жизни) доверие против недоверия.

Ребенок учится доверять от 0 до 3 месяцев необходимо быстро удовлетворять потребности ребенка. Если период проходит негативно, то у ребенка вырабатывается недоверие, подозрительность, боязливость, если положительно, вырастает человек, который доверяет окружающему миру и черпает жизненную силу в самом себе.

2. Мышечно-анальная (от1 года до 3 лет) автономия против стыда и сомнения.

Здесь формируются такие качества как самоконтроль и сила воли. При положительном завершении этого этапа «Я сам» у ребенка развивается самостоятельность, при негативном исходе развивается стыд и нерешительность за свои поступки.

3. Локомоторно – генетальный (4 – 5 лет) инициатива и предприимчивость против стыда и чувства вины.

На этом этапе формируются такие качества как целеустремленность и направленность на этом этапе так же закладываются такие качества как трудолюбие и планирование (подражая взрослому)

4. Латентный (от 6 до 11 лет) трудолюбие и умелость против чувства неполноценности.

На этом этапе формируются такие ценные качества как система и компетентность. Эти качества так же формируются только при положительном завершении этапа.

5. Подростковый возраст и ранняя юность (от 12 до 18 лет) идентичность против смешения ролей.

Проблема «любви и ревности» к собственным родителям. Успешным исходом этого этапа является нахождение предмета любви в собственном поколении. На этом этапе идет осознание собственного «Я» с точки зрения психики.

6. Ранняя взрослость или генитальный период (приблизительно до 30, 35 лет) близость против изоляции.

На этом этапеформируетсяаффилиация и любовь, способность заботиться о другом человеке, не боясь потерять себя. Взрослый человек на этом этапе может применять жертвенность и компромисность.

7. Взрослость. (после 35 лет) генеративность против стагнации.

Формируются следующие качества как производство и забота.

Генеративность – развитие

Стагнация – застой

На этом этапе идет дальнейшее развитие личности, а если нет, то регресс (мир и общество идут вперед, развиваются, а вы нет).

8. Зрелость (пенсионный возраст) целостность против отчаяния.

На этом этапе человек должен приобрести такое ценное качество как мудрость. Тогда он не будет бояться старости и смерти.

Дата добавления: 2015-03-29