Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Время -2 часа

Цель: Развить умение донести своё мнение другому. Освоить знания о контракте. Развить умение творческого, нестандартного отношения друг к другу.

Форма проведения:

· вводная беседа

· психологическое тестирование (интервью, социометрия)

· деловые игры

· анализ конкретных ситуаций

Изучаемые вопросы:

1. Какова роль контракта в работе психолога?

2. Характеристика структуры контракта, который заключает психолог перед началом работы с клиентом или организацией.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 3 издание-СПб., 1997.

2. Климов Е.А. Как выбирать профессию. Книга для учащихся. – М., 1984.

3. Розин В.М. Психология.: Теория и практика. Учебное пособие. – М., Форум, 1997

4. Роман И.Ю. Психоанализ: Культурная практика и терапевтический смысл. – М., 1994

5. Рабочая книга практического психолога: - М., 1996.

Практическое занятие №2

Тема: Психодиагностика уровня развития личности.

Время -2 часа

Цель: Развить умение выявлять и анализировать свои психологические характеристики. Закрепить навыки самопознания, методик диагностики личности.

Форма проведения:

· вводная беседа

· психологическое тестирование (интервью, социометрия)

· анализ конкретных ситуаций

Учебные вопросы:

1. Какие характеристики соответствуют образу идеального психолога?

2. Почему психологу важно знать особенности своей личности?

3. Какие личностные проявления несовместимы с работой психолога?

4. В чём заключается роль и значение обратной связи?

5. Дайте основные характеристики обратной связи.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М., Международная педагогическая академия., 1994.

2. Агеев В.С. Психологическое исследование стереотипов.//Вопр.психологии-1986. - №1

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.

4. Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описания профессий.//Вопр.психол. – 1986. - №3.

5. Атватер И. Я вас слушаю…. – М., 1985.

6. Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. – СПб.:Питер Пресс, 1997.

7. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998.

8. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

9. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.:Международная педагогическая академия, 1995.

10. Бондаренко А.Ф. Личностное и профессиональное самоопределение отечественного психолога-практика.//Моск.психотерапевт.журнал. – 1993.-№1.

11. Мясоед П.А. Теория и практика в работе школьного психолога. //вопросы психологии. – 1993.

12. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, учебная литература, 1996.

13. Чудновская Т.В., Сергеева Т.Б., Чудновский В.С. Психолог и школа. – Ставрополь, 1992.

Организация курса «Введение в профессию» кроме лекций, семинаров и практических занятий включает также самостоятельную работу студентов, которая предполагает:

1 подготовку к семинарским занятиям;

2 использование информации, полученной на других курсах с целью повышения эффективности понимания дисциплин «Введение в профессию»;

3 составление картотеки психологических терминов – понятий.

Самостоятельная работа – это особо организованный вид учебной деятельности, который предполагает изучение исторического наследия прошлого по данной дисциплине, исследований современных российских и зарубежных ученых, учебной и дополнительной литературы, обработку своих конспектов лекций.

Самостоятельная работа должна отвечать определенным требованиям. Во-первых, планомерность, разумное использование личного времени, хорошо продуманный и строго соблюдаемый режим труда.

Во-вторых, регулярность и последовательность изучения учебных материалов. Ничто так не снижает эффективность самостоятельной работы, как занятия от случая к случаю.

В-третьих, сознательная активность. Данное требование обусловлено самой природой человеческого познания как процесса активного отражения в сознании людей внешнего мира.

Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие виды деятельности:

· изучение рекомендуемой литературы;

· подготовка к лекционным занятиям (повторение пройденного материала, составление глоссария);

· подготовка докладов для семинарских занятий;

· проведение тестовых испытаний и обработка полученных результатов;

· подготовка и написание рефератов;

· подготовка к зачёту.

Подготовка к семинарским и практиче6ским занятиям предполагает выполнение студентами заданий, предусмотренных для каждого семинарского и практического занятия.

Дата добавления: 2015-03-29