Условия достижения вершин самосовершенствования

Процесс самосовершенствования может начаться в раннем детстве и продолжаться всю жизнь и человек может достигнуть его вершин и успокоится получив социальное признание, а может и не достигнуть, поскольку многое будет зависеть от его мотивации и проявления волевых качеств. Мотив в этом случае будет рассматривается в единстве с целью, исходящей из принципа связи сознания и деятельности. Учеными было установлено, что интерес, как мотив социальной деятельности хорошо работает в условиях действия принципа добровольности, а также в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности. Механизм проявления и закрепления интересов в социальной деятельности человека заключён в следующем. Реально действующий характер мотивации – интерес, который побуждает человека ставить цели и искать пути к их достижению. Своеобразие социальной деятельности заключается в том, что результаты составляющих ее действий нередко более значительны, чем воззвавший их к жизни мотив. В процессе деятельности эти мотивы изменяются, обогащаются, дополняются желанием приносить пользу другим людям и быть социально значимым человеком. При этом в сознании человека должно происходит совпадение личностного смысла и объективной значимости деятельности, с ее целью. Таким образом может, например складывался интерес подростков посещать детский клуб, куда их первоначально приводил, как мотив – элементарный интерес к мужественным видам спорта и желание научиться чему-то конкретному. В течение 1–1,5 лет интерес перерос в широкую гамму мотивов, теперь уже связанных с осознанием значимости своей деятельности, направленной не только на себя, но и на помощь другим, с причастностью к общественным делам. Таким образом, интерес как основной мотив включения детей и взрослых в социальную деятельность может превращаться в широкие социальные мотивы (приносить пользу другим), в социально-позиционные мотивы (стремление утвердить себя через положительную оценку, мнение окружающих), в мотивы социального сотрудничества (стремление осознавать и совершенствовать способы взаимодействия с окружающими). Все выше изложенное является мотивационными предпосылками процесса кдостижению вершин самосовершенствования.

Вопросы самопроверки.

Назвать и охарактеризовать периодымалых и больших кризисов.

Охарактеризовать особенности функционирования личности в период 30-35 лет.

Охарактеризовать особенности функционирования личности в период 35-45 лет.

Охарактеризовать особенности функционирования личности в период от 50 до 64 года.

Рекомендованная литература

1.Вайндорф – Сысоева, М.Е. Педагогика: краткий курс лекций / М.Е. Вайдорф – Сысоева, Л.П.Крившенко. – М.:Юрайт -Издат, 2004.–254с.

2.Современный словарь по педагогике /Е.С.Рапацевич. – Мн.:это этап Современное слово, 2001. -928 с..

Дата добавления: 2015-03-29