Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы. «Теории и технологии воспитания» Темы Код компетенции Показатели сформированности компетенций Сущность процесса воспитания

«Теории и технологии воспитания»

Темы

Код компетенции

Показатели сформированности компетенций

Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания

Классические и современные концепции воспитания

Воспитательные системы и их развитие

Содержание воспитания. Приоритетные стратегии воспитания

Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения

Методы и приёмы воспитания

Понятие педагогических технологий. Сущность воспитательных технологий.

Формы воспитания

Функции и основные направления деятельности классного рруководителя

Коллектив как объект и субъект воспитания

Самовоспитание как процесс и результат воспитания

Знать

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

ОК-3*

Основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества

*

*

ОК-7

Этические нормы общения

*

*

ОК-7

Социально-психологические основы педагогического общения

*

*

*

ОК-7

Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса

*

*

ОК-7

Инновационные (виртуальные) технологии общения

*

ОК-7

Психологию конфликта и его разрешение

*

ОК-14*

Основные закономерности взаимодействия человека и общества

*

*

*

ОПК-1

Функции учителя, ценностные основы профессиональной деятельности, роль и место учителя в жизни общества

*

*

*

*

ОПК-1

Способы профессионального самопознания и саморазвития

*

*

*

*

ОПК-2*

Особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества

*

*

*

*

ОПК-4*

Сущность профессиональной педагогической деятельности, процессов воспитания, обучения и развития

ОПК-4*

Способы рефлексии, диагностики и оценивания

ПК-2*

Методы оценивания качества образовательного и воспитательного процессов

*

*

*

ПК-4*

Структурные компоненты образовательной среды

*

*

*

*

*

ПК-5

Социально-психологические основы педагогического общения

*

*

ПК-5

Способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса

*

*

ПК-5

Инновационные технологии общения

*

ПК-5

Психологию конфликта и его разрешение

*

*

ПК-8*

Возможности информационно- коммуникационных технологий для реализации культурно-просветительских программ

*

*

ПК-9*

Социально-психологические основы педагогического общения

*

*

*

ПК-10*

Особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества

*

*

*

*

*

ПК-11*

Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса

Уметь

ОК-7

Организовывать общение по принципу «субъект-субъектных отношений»

*

*

ОК-7

Определять цели взаимодействия

*

*

ОК-7

Выбирать рациональный способ организации сотрудничества

*

*

ОК-7

Бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса

*

*

*

ОПК-1

Адаптировать свою профессиональную деятельность к условиям конкретной образовательной среды

*

*

*

*

ОПК-1

Прогнозировать трудности в профессиональной деятельности; видеть способы их преодоления

*

*

*

ОПК-2*

Применять знания гуманитарных, социальных и экономических наук в профессиональной деятельности

*

*

*

*

*

*

ОПК-2*

Системно анализировать и выбирать образовательные концепции

*

*

*

ОПК-4*

Использовать способы рефлексии, диагностики и оценивания учащихся в своей профессиональной деятельности

*

*

*

*

ПК-2*

Прогнозировать результаты профессиональной деятельности как формирование личности школьника.

*

*

*

*

ПК-4*

Осуществлять анализ образовательной среды школы на выявление её возможностей для эффективной организации учебно-воспитательного процесса

*

*

*

ПК-5

Организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений

*

*

*

*

*

*

ПК-5

Определять цели взаимодействия

*

*

*

*

*

ПК-5

Выбирать рациональный способ организации сотрудничества

*

*

*

*

ПК-5

Бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса

*

*

*

*

ПК-9*

Организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений

*

*

*

*

*

ПК-9*

Выбирать рациональный способ организации сотрудничества

*

*

*

*

*

ПК-10*

Учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные) в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации

*

*

*

*

*

ПК-11*

Организовывать внеучебную деятельность обучающихся

*

*

*

*

*

Владеть

ОК-3*

Технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний

*

ОК-3*

Навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля

*

*

*

ОК-7

Технологиями общения

*

*

ОК-7

Рациональными приемами организации взаимодействия

*

*

ОК-7

Средствами реального и виртуального общения (сетевыми, сообщениями и т.п.).

*

ОК-14*

Технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний

*

ОПК-1

Системой мотивов, побуждающих к саморазвитию, самореализации в профессионально-педагогической деятельности

*

*

*

ОПК-2*

Способами решения профессиональных задач на основе знаний гуманитарных, социальных и экономических наук

*

*

*

*

ОПК-4*

Профессиональной этикой

*

*

*

ОПК-4*

Способами осуществления мониторинга образовательной деятельности

*

ОПК-4*

Способами осуществления педагогической поддержки и сопровождения

*

*

*

*

ПК-2*

Методами организации активной учебно-познавательной и воспитательной деятельности школьников на разных этапах обучения

*

*

*

ПК-2*

Способами оценки качества результатов образования (предметные знания, умения, навыки; общеучебные и специальные учебные умения; показатели личностного развития)

*

*

*

*

*

ПК-4*

Методами и приемами отбора и использования образовательных ресурсов для повышения качества учебно-воспитательного процесса в условиях образовательной среды школы

*

*

*

ПК-5

Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

*

*

*

*

ПК-5

Ñïîñîáàìè ïðîåêòíîé è èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè â îáðàçîâàíèè

*

*

ПК-5

Ñïîñîáàìè óñòàíîâëåíèÿ êîíòàêòîâ è ïîääåðæàíèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ñóáúåêòàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ ïîëèêóëüòóðíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû

*

*

*

*

ПК-8*

Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

*

*

*

*

*

*

ПК-9*

Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

*

*

*

*

*

*

ПК-10*

Способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды

*

*

*

*

*

*

ПК-11*

Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

*

*

*

*

*

*

Дидактическая единица «Социальная педагогика»

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

№ п/п

Наименование раздела/темы дисциплины

Кол-во часов/ЗЕ

Коды формируемых компетенций

ОК-3 *

ОК-7

ОК-14 *

ОПК-1

ОПК-2*

ПК-3

ПК-4*

ПК-5

ПК-8*

ПК-9*

ПК-10*

1.

Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации

2/0,05

+

+

+

+

+

+

+

2.

Социальная педагогика. Её основные категории.

2/0,056

+

+

+

3.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития

2/0,056

+

+

+

+

4.

Сотрудничество семьи и школы

2/0,056

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Дата добавления: 2015-03-31