Советская педагогика и школа

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Н.К. КРУПСКОЙ, СТ. ШАЦКОГО, П.П. БЛОНСКОГО

Педагог	Основные труды	Педагогические взгляды
Надежда Констан­тиновна Крупская (1869-1939) Станис­лав Теофило-вич Шацкий(1878-1934)	Народное образо­вание и демокра­тия, Женщина-работница, К во­просу о свободной школе, К вопросу о целях школы, Письма пионерам и др. Годы исканий, Бодрая жизнь, Система русского детского сада, Учет — основа метода и др.	Дала марксистский анализпедагогическому на­следию. Выступалаза коллективноевоспитание. Разрабатывалавопросы самоуправленияв школе. Уделялабольшое внимание личности учителя.Теоретик политехнического и трудового вос­питания и образованияв системе коммунисти­ческого воспитания. Организатор и теоретик дошкольного воспита­ния и пионерского движения.Школа должна научить самостоятельно мыслить, действовать коллективно, организованно, разви­вая максимум инициативы и самодеятельности. Обучение связывать с жизнью, личным опытом уч-ся, учить применять знания в жизни. Перед учениками надо ставить цель урока, рас­крывать перспективу движения вперед. Задания уч-ся надо индивидуализировать с уче­том их знаний, способностей и сил. Создал 1 -ю опытную станцию по народному обра­зованию. Особое внимание уделял трудовому воспитанию,соединению обучения с трудом. Теоретик клубной работы и эстетического воспитания.Занимался изучением особенностей детского возраста, определением основных видов деятель­ности, обеспечивающих всестороннее развитие детей; вопросами «возвращения детям детства», развития детского самоуправления. Значительное место в пед. наследии занимают вопросы дошкольного воспитания, внешкольной работы и педагогическогообразования.Многописалотом,какнадо и как не надо учить.

Дата добавления: 2015-03-31