Активне навчання

Основні ознаки активного навчання:

вимушена активність студентів;

зіставлення часу активності студентів та викладача;

самостійне вироблення рішень студентами;

постійна взаємодія студентів та викладача за допомогою

прямих та зворотних зв'язків;

взаємодія студентів.

Форми навчання у вищих навчальних закладах

Лекція:

традиційна

проблемна

вступна

оглядова

поточна

підсумкова

Семінарське заняття:

1. Просемінари.

2. Семінари:
семінар-захштання
і відповіді;
семінар-бесіда;
семінар-прес-
конференція;
семінар-диспут.

3. Спецсемінари.

4. Наукові
студентські.

Практичне заняття:

Закріплення знань:

фронтальне; тематичне;

проведення робіт циклами;

ділові ігри.

Індивідуальне заняття:

Дипломне проектування.

Курсові роботи.

Самостійна робота.

Основні вимоги до навчальної лекції:

- науковий зміст;

- урахування специфіки особливостей майбутньої діяльності

студентів;

- логічний, чіткий, доступний виклад матеріалу;

- створення атмосфери доброзичливості;

- активізація пізнавальної діяльності студентів на базі

проблемних методів.

Підготовка до читання лекції включає:

- підбір фактичного матеріалу;

- виділення основних питань;

- складання плану лекції;

- підбір матеріалу, який безпосередньо використовуватиметься;

- складання тексту лекції;

- розробка опорного конспекту;

- вибір форми подання матеріалу.

Педагогічний контроль - це система перевірки знань, умінь та навичок.

Основні дидактичні принципи перевірки та оцінки результа­тів навчання:

1. дієвість;

2. об'єктивність;

3. систематичність;

4. індивідуальність;

5. диференційованість.

Форми контролю:

1. попередній (вхідний);

2. поточний;

3. рубіжний (тематичний);

4. підсумковий.

136

Контрольні запитання

1. Педагогіка є наукою чи мистецтвом?

2. Які основні поняття можна віднести до сфери педагогіки?

3. Що є основою нової парадигми освіти України XXI століття?

4. Що входить до системи сучасної освіти?

5. Що таке педагогічний процес?

6. Проаналізуйте структуру педагогічного процесу, надайте ха­
рактеристику його складовим.

7. Яких педагогів студенти вважають авторитетними? Чому?

8. Чому без самовиховання та самоосвіти неможливе станов­
лення та розвиток особистості?

9. Як співвідносяться між собою поняття "навчання", "освіта"?

10. У чому полягає суть дидактичних принципів?

11. Які, на вашу думку, методи навчання у вищому навчально­
му закладі є ефективними? Чому?

12. Поясніть, чим відрізняється активне навчання від репро­
дуктивного?

13. Назвіть методи навчання, які найбільш популярні серед
ваших викладачів.

14. Проаналізуйте, які методи навчання є найбільш ефектив­
ними. Які форми найбільш популярні серед студентів? Чому?

15. Поясніть значення контролю результатів навчання.

16. Який вид контролю знань є найбільш ефективним у вузі?
Чому?

Список рекомендованої літератури

1. Закон України "Про освіту"// Право України. - 1996. - №7.

2. Про ліцензування, атестацію та акредитацію закладів освіти: Постанова
Кабінету Міністрів України № 200 від 12.02.1996 р.

3. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К.:
Вересень, 1996.

4. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основьі психологии и педагогики: Курс
лекиий. - К: МАУП, 1999.

5. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. К.: Власне
видання "Варта", 1997.

6. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальн.
посібник.-К.: Вища школа, 1995.

7. ЗязюнІ.А. Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. - К.: Укр.-фін. Ін-т менеджменту
і б тесу, 1997.

8. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. Основні положення. Навч. посібник для
самостійного вивчення дисципліни. - К.: ВКСОб, 1996.

9. Ярмаченко М.Д. Від Я.А. Коменського доА.С. Макаренка ІВ.О. Сухомлинського
// Педагогіка і психологія. - 2000.

Тема 10. Теорія і організація виховного процесу

"Виховання, створене самим народом і засноване на народних починаннях, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, збудованих на абстрактних ідеях або запозичених в інших народів"

(Ушинський К.Д.)

Система виховання - це сума впливу на психіку людини, спрямованого на підготовку її до побудови власного життя, участі у політичному, соціальному, економічному, духовному житті.

Процес виховання - система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості. Принципи виховання;

- гуманізму;

- демократичності;

- пріоритетності загальнолюдських цінностей;

- толерантності;

- прогностичності.

Основною метою національного вихова ння є: передавання молодому поколінню соціального досвіду, багатства, духовної культури народу, його національної меншості, своєрідності, світогляду і на цій основі формування особистісних рис грома­дянина України, які включають у себе національну самосві­домість, розвинену духовність, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культуру, розвиток інди­відуальних здібностей і таланту.

Напрями виховання:

патріотичне; трудове;

правове; фізичне;

моральне; розумове;

художньо-естетичне; статеве.

Типологія сімей

СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ ВПЛИВІВ

Формування умінь, навичок, волі, характеру

Розвиток відносин

Формування знань, суджень, переконань

Переконання

Змагання

Розповідь

Вправа

±

Заохочення

Бесіда

Доручення

Покарання

Дискусія

Приклад

±

Метод "вибуху"

Лекція

Наслідування

±

Методи контролю

Робота з літературою

Педагогічна вимога

Варіанти організації виховного процесу у навчальному закладі
Традиційний варіант	Звільнений варіант	Вапьдорфський варіант
	Клубний варіант		Соціум варіант

Дата добавления: 2015-03-31