Особенности развития социальной педагогики как научного знания и как области практической деятельности в России

В конце 80-х гг. XX в. в России начинается новый виток в развитии социальной педагогики. Ряд исследователей расценили этот виток как процесс зарождения отечественной социально-педагогической науки.

Особый интерес для российской педагогической науки представляет период 20-х гг. XX в. Именно в это время происходит ее подлинно научное осмысление. 20-е годы - это системообразующий фактор для общего развития социальной педагогики.

На значимость данного периода указывает и то, что он довольно подробно освещен в историко - педагогической литературе. Исследованиям его посвящены работы, С. А. Галина, С. И. Демидовой, А. И. Денисова, В. Е. Зябкина, Ф. Ф. Королева.

На сегодняшний день практически не существует исследований, посвященных истории социальной педагогики со времен первобытного общества до наших дней, содержащих ее обоснованную периодизацию, а также анализ достижений российской социальной педагогики 20-х гг. XX в.

В рассматриваемый период жили и работали такие ученые, как П. П. Блонский, А. Г. Калашников, М. В. Крупенина, А. С. Макаренко, А. П. Пинкевич, М. М. Пистрак, В. Н. Сорока-Росинский, С. Т. Шацкий, которые внесли огромный вклад в развитие социальной педагогики.

В эти годы проходили острые дискуссии о теории и практике социальной педагогики, о значении социально-педагогических категорий. Появляется множество новых понятий и терминов, не имеющих четкой дефиниции.

Все это приводит к неупорядоченности понятийно-терминологического аппарата как педагогики, так и социальной педагогики. Но проблема систематизации понятийно-терминологического аппарата социальной педагогики периода 20-х гг. XX в. до сих пор недостаточно разработана, что осложняет работу с литературой и источниками этого времени.

Таким образом, сложились противоречия между:

потребностью в обобщении мирового социально-педагогического опыта с древнейших времен до конца XX века и его недостаточной изученностью;

В основу периодизации истории социальной педагогики должны быть положены качественные изменения в социальной педагогике, происходящие под влиянием разностороннего развития общества.

Становление и сущность социальной педагогики как науки

Появившись в виде социально-педагогической практики еще в первобытную эпоху, превратившись в социально-педагогическую мысль в античный период и развившись в социально-педагогические направления в XVIII-XIX вв., она лишь в конце XIX в. оформилась как самостоятельная наука.

С 1992 года начинаются исследования по истории и теории социальной работы.

Подлинным толчком для развития благотворительности в России стало принятие христианства в 988 году.

После принятия христианства средоточием социальной помощи стали церкви и монастыри.

Дата добавления: 2015-03-31