Билет №1

Варіант № 26

1. Дайте визначення поняття "Методи самовиховання".

2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну

2.1.Яка з функцій класного керівника володіє методикою впливу на вихованців:

А) діагностична;

Б) організаторська;

В) виховна;

Г) координаційна.

2.2. План роботи класного керівника – це:

А) науково обґрунтоване проектування, становлення і розвитку класного колективу і кожного вихованця зокрема;

Б) форма виховної роботи, спрямована на формування в учнів умінь та навичок;

В) змістовна характеристика діяльності класного керівника;

Г) короткий виклад завдань класного керівника.

2.3. З погляду рівня спілкування існує така форма роботи класного керівника:

А) словесна; Б) індивідуальна; В) наочна; Г) практична.

2.4. Складання плану виховної роботи класного керівника вимагає (оберіть помилкове твердження):

А) врахування актуальних питань в галузі народної освіти і виховання, плану роботи школи; Б) вивчати індивідуальні особливості розвитку учнів класу;

В) поєднання словесних і наочних, практичних форм і методів виховання;

Г) єдність педагогічного керівництва і самостійності учнів.

2.5. До наочних форм роботи класного керівника відносяться:

А) екскурсії; Б) конференції; В) суспільно корисна праця; Г) діяльність шкільних музеїв.

2.6. Метод вивчення учнів, який передбачає ознайомлення педагога з результатами і наслідками діяльності вихованців з метою з’ясування рівня сформованості певних якостей, умінь та здібностей – це:

А) шкалювання; Б) бесіда; В) аналіз продуктів діяльності; Г) педагогічний експеримент.

2.7. Діагностичний метод вимірювання, за допомогою якого реальні якісні психолого – педагогічні явища одержали певне числове вираження у формі кількісних оцінок – це: А) шкалювання; Б) експеримент; В) аналіз продуктів діяльності; Г) рейтинг.

2.8. Які органи свідчать про наявність колективу та рівні його розвитку

А) групова порука; Б) відсутність поділу та керівників та виконавців роботи; В) спільна для всіх суспільно значуща мета; Г) поблажливе ставлення до товаришів.

Предмет и задача психологии и педагогики.

Психология – «псюхе»-душа, «логия» - познание. Психология – наука о психологической отражении действительности в процессе деятельности человека и поведениях животных. Предмет психологии – закономерность связи субьекта с природными социальным миром запечетленные в системе чувств и образов этого мира мотивов побуждения действовать, а также в самих действиях своих переживаниях к другим людям и самому себе. + свойствах личности, как ядра этой системы. Свойства – темперамент, характерная направленность и способность. Общей задачей психологии является изучением как психики субъекта, так и его психологии. Педагогика - наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда. В Древней Греции педагогом назывался раб, приставленный к ученику, сопровождавший его в школу, прислуживающий ему на занятиях и вне их. Это греческое слово можно перевести как "детоводитель". Таким образом, "педагогика" в буквальном переводе с греческого - детовождение. Основными категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Предмет педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания. Общая педагогика – изучает и формирует принципы, формы и методы обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений. Эта отрасль педагогических знаний исследует фундаментальные законы обучения и воспитания. Составными частями общей педагогики являются теория воспитания и теория обучения (дидактика).Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы обучения и воспитания студентов вузов. Исправительно-трудовая педагогика занимается вопросами перевоспитания осуждённых.

Дата добавления: 2015-03-31