Вопросы к экзамену по общей педагогике

Интернет - ресурсы

1. Интернет-государство учителей: проект - http://www.intergu.ru

2. Интернет-консультация на сайте Министерства образования и науки РФ - http://www.mon.gov.ru/incoming/faq/

3. Вальдорфская педагогика - http://www.redline-isp.ru/education/valdorfru.html

4. Дистанционное образование: состояние и развитие - http://de.unicor.ru

5. Дистанционное обучение в региональных учебных заведениях - http://www.openet.ru/University.nsf -

6. Информационно-коммуникационные технологии в образовании - http://www.ict.edu.ru/

7. Лаборатория образовательных технологий - http://www.trizway.com/

8. Методология и технология электронного обучения - http://cnit.ssau.ru/do

9. Наука и образование - http://www.extech.ru/s_e/.

10. Наука и образование: образовательный портал - http://edu.rin.ru

11. Новые педагогические технологии - http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/index.html

12. О системе Марии Монтессори - http://www.montessori-center.ru/kniga/kniga.htm

13. Образовательные инновации - http://innov.ncic.ru

14. Основы педагогики индивидуальности - Сайт: http://elib.albertina.ru/htmlink/greben/content.html

15. Открытый Колледж - http://www.college.ru/

16. Педагогика для всех - http://1001.vdv.ru/books/pdv/

17. Педагогика открытости и диалога культур - http://auditorium.novgorod.ru/data/lib/view.php?lib_rec_id=225

18. Педагогическое образование - http://bspu.ab.ru/Pedobr/main.html

19. Подборка материалов по теории школьного обучения - http://pages.marsu.ru/ruem/metod/help/c3.htm

20. Развивающая система обучения Л. Занкова - http://www.zankov.ru/

21. Современная педагогика. Метод "Открытой платформы": очное обучение в педвузе с интернет-приложением - http://www.herzen.al.ru/op/index.htm

22. Страница начинающего учителя - http://yesnet.purpe.ru/youngteach/first.htm

23. Ступени педагогического творчества: научно-методический комплект для учителя - http://www.auditorium.ru/books/1643

24. Учеба - http://www.ucheba.com

25. Центр дистанционного образования «Эйдос» - http://www.eidos.ru/

1. Предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Формы связи с другими науками. Основные категории педагогики. Междисциплинарные понятия, используемые педагогической наукой. Взаимосвязь педагогической теории и практики.

2. Педагогическая деятельность и воспитание. Основные характеристики педагогической деятельности. Компоненты педагогической деятельности.

3. Методология и методы научного исследования в педагогике. Теоретические и эмпирические методы исследования

4. Движущие силы педагогического процесса. Возможные противоречия педагогического процесса. Противоречия в деятельности педагога. Противоречия, вызывающие барьеры в решении педагогических задач.

5. Понятие «педагогический процесс». Сущность педагогического процесса. Его структура, закономерности и принципы. Основные характеристики педагогического процесса. Функции педагогического процесса. Цель как основной компонент развития педагогического процесса.

6. Философская основа отечественной педагогики (авторитарная и гуманистическая педагогика). Сущность гуманизации педагогического процесса.

7. Понятия «личность», «развитие», «воспитание», «акселерация», «социальные условия». Факторы, закономерности и движущие силы развития личности. Личность как объект и субъект воспитания.

8. Социализация и воспитание личности. Проблемы воспитания, развития и социализации личности в современной педагогической науке. Образование как процесс развития и социализации личности. Актуальные проблемы современного образования.

9. Характеристика школьников разного возраста. Учёт возрастных особенностей учащихся в педагогической деятельности учителя.

10. Дидактика как теория образования и обучения. Анализ современных дидактических концепций (развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение).

11. Сущность процесса обучения как части целостного педагогического процесса (цель, закономерности, принципы, противоречия). Основные этапы процесса обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

12. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Современные концепции содержания общего среднего образования.

13. Инновационные образовательные процессы, их роль в повышении эффективности обучения.

14. Средства обучения и их классификация. Приемы обучения и их классификация.

15. Характеристика познавательной деятельности школьников. Место самообразования в структуре познавательной деятельности. Стимулирование познавательной деятельности (мотивация учения).

23.Проблема дифференциации и индивидуализации обучения: теория и практика.

24.Понятия «метод обучения», «приём обучения». Сущность и основные требования к методам обучения. Общая классификация и критерии выбора методов обучения. Развивающие и воспитательные возможности различных методов обучения. Классификация методов обучения по источникам знаний. Классификация методов обучения по уровню познавательной самостоятельности и активности школьников.

25.Сущность и организация проблемного обучения.

26.Виды, методы, формы и функции контроля и самоконтроля. Педагогические требования к учету и контролю знаний, умений и навыков учащихся.

27.Сущность диагностики успеваемости школьников и психолого-педагогические условия повышения её эффективности.

28.Понятия «педагогические технологии» и «дидактические системы». Современные дидактические системы и технологии.

29.Общее понятие о формах организации обучения. Внеурочные организационные формы обучения. Развитие форм организации обучения в современной дидактической теории и школьной практике.

30.Понятие о классно-урочной системе обучения. Педагогические требования к уроку. Типология и структура урока. Достоинства и недостатки урока как организационной формы обучения.

31.Современные модели организации обучения, нестандартные уроки.

35. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации познавательной деятельности учащихся, их взаимодействие в процессе обучения.

36.Сущность воспитания (основные характеристики), его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса (этапы процесса воспитания). Закономерности и принципы воспитания: персонифицикация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

37. Педагогическое требование (сущность, технология выдвижения и техника использования). Прямая и косвенная формы выдвижения требования, их достоинства и недостатки.

38.Понятие о воспитательных системах (общая характеристика) и технологиях воспитания. Характеристика воспитательных технологий разного уровня.

39.Личностно-ориентированный подход к воспитанию современных школьников: теоретические и практические аспекты.

40.Внушение как способ воздействия на сознание (общая характеристика и факторы, определяющие некритическое восприятие информации). Методика и технология использования внушения в воспитательном процессе (условия, обеспечивающие успех внушения; способы снижения недоверия; приемы внушения).

43.Убеждение как способ воздействия на сознание (общая характеристика, приемы и способы аргументации). Характеристика методов убеждения, их применение в воспитательном процессе.

44.Плюсы и минусы дискуссии как метода убеждения; барьеры, снижающие эффективность процесса убеждения.

45.Заражение и пример как методы воздействия на сознание. Технология использования примера в системе воспитания.

46.Методы организации жизни и деятельности учащихся разного возраста. Методы воспитания эмоционально-волевой сферы личности школьников разного возраста и пола.

47.Методы формирования опыта поведения учащихся различных возрастных групп.

48.Поощрение как метод стимулирования и технология его применения.

49.Соревнование и перспектива как методы воспитания, технология их применения.

50.Понятия «группа» и «коллектив» (общая характеристика), структура коллектива. Признаки коллективной деятельности. Сущность коллектива как воспитывающей среды. Технология воспитания личности в коллективе.

51.Общение как средство педагогической деятельности. Понятие, сущность и функции педагогического общения. Характеристика и анализ различных стилей педагогического общения.

52.Понятие, сущность и функции семьи. Основные условия и средства успешного семейного воспитания. Семья как фактор воспитания. Психолого-педагогические основы семейного воспитания.

53.Сущность, цели и задачи взаимодействия школы и семьи. Основные функции и содержание работы педагога с родителями учащихся.

Дата добавления: 2015-03-31