Формы организации СРС: УМК

Уровни реализации УМК

• макро (УМК как совокупность образовательного стандарта, учебных планов, типовых программ),

• мезо (УМК как совокупность учебной программы, курса лекций, учебного пособия или учебника, хрестоматии, тестовых заданий или практикума по конкретной учебной дисциплине),

• микро (УМК как модульное представление учебной дисциплины).

Оптимальным методическим обеспечением самостоятельной работы студентов может выступать система УМК.

Важнейшим условием при разработке УМК является применение блочно-модульных технологий, что обеспечит индивидуализацию процесса обучения и позволит студенту самостоятельноосваивать учебные модули.

• Учебный модуль

– это определенная единица обучения,

обладающая:

• относительной самостоятельностью и целостностью в рамках учебного курса

направленная на:

• освоение и закрепление студентами знаний,

• самостоятельное приобретение опыта решения задач,

• саморегулирование процесса обучения.

• Учебный модуль включает:

• точно сформулированные учебныецели;

• содержание учебного материала в виде логически завершенного блока в структуре учебного курса;

• систему заданий (задач), методическое руководство по их самостоятельному выполнению;

• систему контроля и оценивания результатов обучения, включая формы самоконтроля и самооценки учебной деятельности студента (вопросы, тесты и т.д.).

• Формы организации СРС:
формы текущего и итогового контроля

• текущие консультации, включенные в расписание;

• проверка контрольных, расчетно-графических и расчетных работ (типовые расчеты, домашние задания), тестов;

• проверка рефератов;

• проведение коллоквиума, экзаменационных консультаций и др.;

Важным условием эффективного контроля СРС, формирования у них умений самопроверки и самооценки является предоставлениестудентами отчета о результатах их самостоятельной работы.

• Формы отчета о результатах выполнения СР:

• результаты текущего контроля знаний на практических занятиях на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада или решения задач;

• результаты тестирования и выполнения контрольных работ;

• результаты выполнения различных видов СР (конспект, реферат, эссе, аннотация и др.);

• Формы отчета о результатах выполнения СР:

• защищенные курсовые и дипломные работы;

• отчет о прохождении практики (дневник практики, выполненные задания, отзыв и квалификационная характеристика студента и т.д.);

• отчет о выполнении НИР (ее этапа, части и т.п.);

• статьи, тезисы выступлений, которые отражают итоги самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы.

В соответствии с видами СРС коллективам кафедр рекомендуется разрабатывать следующее учебно-методическое обеспечение:

• Учебно-методическое обеспечение разрабатываемое кафедрами

1. задания для самостоятельной работы по изучаемым дисциплинам:

• выделяются разделы, темы, отдельные вопросы и ведущие идеи для самостоятельного изучения;

• составляются тематика и примерное содержание контрольных работ;

• даются вопросы, тесты для самопроверки и самоконтроля, сроки и формы отчетности.

1. учебно-методические комплексы;

1. темы рефератов, научных докладов, научно-исследовательских проектов, а также требования к их написанию и критерии оценивания;
2. тематика курсовых и дипломных работ (проектов), магистерских диссертаций;
3. инструкции и методические рекомендации к выполнению практических заданий, лабораторных работ и т.д.;
4. вопросы к экзамену (зачету);
5. задания по производственной практике и др.

• Научно-исследовательская работа студентов

• Научно-исследовательская работа студентов

(НИРС) включает в себя два элемента:

• обучение студентов элементам исследовательского труда, привитие им навыков этого труда

• собственно научные исследования, проводимые студентами под руководством профессоров и преподавателей.

• Цель НИРС - создание условий для:

- реализации творческих способностей студентов,

- развития их социально-психологической компетентности для работы в научных коллективах,

- активного включения в научно-исследовательскую деятельность вуза,

- повышение качества подготовки специалистов с высшим образованием и развитие научного потенциала.

• НИРС организуется

• на кафедрах (научные кружки, студенческие научно-исследовательские лаборатории и конструкторские бюро, проблемные группы и т.д.)

• в научно-исследовательских подразделениях вузов и научных организаций (НИИ, лабораториях, астрономических обсерваториях, ботанических садах, вычислительных центрах и иных научно-исследовательских подразделениях).

• Студенческая научно-исследовательская лаборатория (СНИЛ)

1. организуется в вузе на правах его структурного подразделения;
2. тематика работ формируется на основе хозяйственных договоров с организациями, в виде госбюджетных тем вуза и внутривузовских заказов;
3. может выполнять конструкторские, технологические экономические задания, шефскую работу в школе, лекторскую работу по распространению знаний в области науки, техники, культуры.

• Студенческая научно-исследовательская лаборатория (СНИЛ)

• включает студентов, как правило, различных курсов, что позволяет обеспечить преемственность, непрерывность и четкую организацию их работы.

• руководство работой студентов осуществляют преподаватели, научные сотрудники, аспиранты, работающие в группе.

Система НИРС:

• учебно-исследовательская работа

• научно-практические мероприятия

• НИР, параллельная учебному процессу

• Система НИРС:

1. НИР, включаемаяв учебный процесс (учебно-исследовательская работа) - включает виды выполняемых студентами обязательных исследовательских работ, внесенных в учебные планы и предусмотренных графиком учебного процесса.

Основная цель - приобретение студентами навыков владения средствами и приемами исследовательской деятельности.

• Учебно-исследовательская работа

Виды выполняемых исследовательских работ:

• выполнение лабораторных, курсовых и дипломных работ;

• изучение теоретических основ организации и выполнения научных исследований, обработки научных данных в рамках спецкурсов «Основы научных исследований» и т.п.;

• подготовка рефератов и сообщений по темам, вынесенным для самостоятельного изучения;

• самостоятельные научные исследования в период практики и др.

• Система НИРС:

1. НИР, дополняющая учебный процесс (научно-практические мероприятия) - включает в себя виды выполняемых студентами дополнительных исследовательских работ в рамках основной образовательной программы.

Основная цель - индивидуализацияпроцесса обучения посредством выполнения студентами НИР помимо учебных планов, обеспечение предпосылок для обучения в магистратуре и аспирантуре.

• Научно-практические мероприятия

Виды выполняемых исследовательских работ:

• участие в работе научных кружков, семинаров и студенческих научно-исследовательских лабораторий (СНИЛ);

• выступление с докладами на конференциях, участие в конкурсах;

• подготовка публикаций по результатам научно-исследовательской работы.

• Система НИРС:

1. НИР, параллельная учебному процессу, выполняемую во внеучебное время - включает в себя виды выполняемых студентами исследовательских работ сверх или вне учебных планов.

Основная цель - повышение у студентов уровня научной квалификации и получение навыка работы в научных коллективах и организациях.

• НИР (параллельная учебному процессу)

Виды выполняемых исследовательских работ

выполнение заданий по:

• государственным программам фундаментальных и прикладных научных исследований,

• государственным научно-техническим программам,

• инновационным проектам, грантам,

• договорам с организациями и т.д.

Комплексная программа НИРС

Первый курс
Цель ( приобретение навыков исследовательской работы)	Формы реализации цели	Форма контроля
1.знакомство с: l НИР кафедры и факультета l исследовательской базой кафедры l программой исследований 2. создание студенческих исследовательских формирований	1. С/к «Введение в специальность» 2. Предметные кружки 3. СНИЛ	промежуточный контроль
Второй курс
1.Изучение: l теоретических основ, методики исследовательской работы l методов обработки результатов 2.Применение информационных технологий в исследовательской работе	1. С/к «основы научных исследований» 2. Предметные кружки 3. СНИЛ	доклады на секциях СНИЛ и предметных кружках
Третий курс
1.участие в создании лабораторной базы кафедры 2.комплексное исследование реальных объектов 3.участие в обработке результатов исследования	1.производственные практики 2. СНИЛ	1.отчет по практике 2. доклады на студенческих научных конференциях
Четвертый курс
1.разработка исследовательских курсовых проектов 2.участие в проведении экспериментов 3.участие в монтаже и наладке оборудования 4. обработка и оформление результатов исследований	1.курсовые работы 2.производственные практики 3.СНИЛ 4.научные творческие коллективы	участие в республиканских конкурсах студенческих работ
Пятый курс
1.разработка исследовательских дипломных работ (проектов) 2.оформление заявок на изобретения по результатам исследований 3.участие во внедрении результатов исследований 4.участие в выставках	1.преддипломная практика 2.дипломное проектирование 3.СНИЛ 4.НИЧ вуза, предприятия	получение авторских свидетельств, публикация результатов исследования

Дата добавления: 2015-03-31