О. В. Правдина. Методика постановки звуков разных звуковых групп

Методика постановки звуков разных звуковых групп

Наиболее простыми звуками являются заднеязычные, или задненёбные, — к, г, х. Неправильное произношение этих звуков называется каппацизмом. Из них реже всего на­блюдаются нарушения произношения звука х.

Преграда в ротовой полости образуется выгибанием к нёбу задней части спинки языка. К неправильному произноше­нию этих звуков ведет полное отсутствие этого выгибания или недостаточное выгибание. Поэтому подготовительными артикуляционными упражнениями будут следующие: упе­реть с напряжением кончик языка в десны нижних резцов, отодвинуть его спинку в глубь рта. Можно применить ме­ханическую помощь — чисто вымытым пальцем или шпа­телем постепенно нажимать на кончик языка, отодвигая его в глубь рта.

Профиль артикуляции звука к

Профиль артикуля­ции звука г

Профиль артикуля­ции звука х

Наблюдаются два варианта каппацизма.

1. Язык опущен, звук выпадает совсем или заменяется еле
уловимым щелканием голосовых связок (ош'а поймала мы-
ш'у; у'уш'а у'ует в лесу; уси о'очут).

2. Смычка происходит в передней части рта между кон­
чиком языка и верхними зубами, звуки становятся передне­
язычными: к-т, г-d (тошта поймала мышту; тутушта
тушует в лесу, дуси додочут).

Методика логопедической работы при нарушениях звукопроизношения 183

Способы постановки. По подражанию. Логопед чет­ко, с напряжением произносит звук к и обращает внимание ребенка на ощущение толчка воздуха при произнесении на тыльной стороне руки и на артикуляцию звука.

С применением механической помощи и использованием сходного зву к а предлагается чет­ко повторить слоги та-та-та, упирая кончик языка в ниж­ние зубы. Логопед в момент произнесения нажимает слегка на кончик языка двумя пальцами, шпателем или плоским концом чайной ложки и постепенно передвигает язык в глубь рта. При этом последовательно получается звучание та-тя-кя-ка. Иногда эту последовательность удается получить на первом же занятии, а в некоторых случаях в течение 2—3 занятий. Так же можно поставить и звук г от д, х от с, полу­чая последовательно да-дя-гя-га и са-ся-хя-ха. Но обычно уда­ется поставить д: по подражанию, а г легче поставить от зву­ка к путем его озвончения.

В случаях замены к— х или обратно следует соответствен­но или усилить подъем языка через отодвигание его кончика с механической помощью или же снизить путем легкого нажи­ма на место подъема. Необходимо обратить внимание ребенка на то, что при произнесении звука к ощущается толчок возду­ха, а при произнесении звука х — длительная воздушная струя.

Все случаи каппацизма могут отражаться на письме. Поэто­му обычно приходится не только ставить звуки, но и отдиффе­ренцировать их от звука, которыми они заменяются.

Дата добавления: 2015-03-31