Интерпретация. Субтест 9. Мнемические способности

Субтест 9. Мнемические способности

Субтест 8. Трехмерное пространственное мышление

Задание похоже на предыдущее. Только в качестве образца пять объемных кубиков. Задание включает изображение кубика, повернутого некоторым образом. Надо угадать, какой из образцовых кубиков представлен.

На успешность выполнения задания влияет как способность к сосредоточению внимания, так и способность к сохранению в памяти усвоенного. В одном субтесте оценивается, пусть и довольно грубо, внимание, кратковременная и долговременная память.
На 3 минуты испытуемым предъявляется таблица-стимул, которую надо запомнить. В этой таблице пять строк, в каждой из которых содержится пять слов, объединенных еще одним. Пример: Цветы: тюльпан, жасмин, гладиолус, гвоздика, ирис. Животные: зебра, уж, бык, хорек, тигр...
По истечении трех минут таблицы-стимулы собираются психологом, а испытуемым предлагается ответить на вопросы такого рода: С буквы "б" начиналось слово: а) растения; б) инструменты; в) птицы; г) произведения искусства; д) животные.

Амтхауэр предполагал, что с помощью данного теста можно судить о структуре интеллекта испытуемых (по успешности выполнения каждого субтеста). Для грубого анализа "умственного профиля" он предлагал подсчитать отдельно результаты по первым четырем и по следующим пяти субтестам.
Если суммарная оценка первых четырех субтестов превышает суммарную оценку следующих пяти субтестов, значит у испытуемого больше развиты теоретические способности. Если наоборот, то практические способности.

13. Школьный тест умственного развития (ШТУР).

Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков – учащихся 6-8 классов (это соответствует 7-9-м классам в современном исчислении).

ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий.

Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия.

Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый – логические классификации, пятый - логические обобщения, шестой – нахождение правила построения числового ряда.

Тест ШТУР является групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся. Тест разработан в двух параллельных формах А и Б.

Авторами ШТУР являются К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Г. Зархин, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова. Разработанный тест соответствует высоким статистическим критериям, которым должен удовлетворять любой диагностический тест.

Дата добавления: 2015-03-31