Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта школьного возраста

Специальные(коррекционные) школы 8 вида задачи: максимальное преодоление недостатков познавательной д-ти и эмоционально – волевой сферы. Важное место отводится трудовому обучению. Оно уже в средних классах имеет профессиональный характер. Необходимо более длительное сопровождение выпускников спец школ соц педагогами.

Специальные дома-интернаты для инвалидов детства. Работают по 5-дневки задача: развитие всех псих ф-ий и познавательной д-ти детей.

Диагностические и ребиалитационные центры. осуществляют комплексное психолого – педагогическое и медико – социальное диагностическое сопровождение индивидуального развития ребенка

Учреждения дополнительного образования в них созданы условия для реабилитации с помощью различных видов художественно-творческой спортивно-игровой д-ти как на базе образоват учрежд так и на домую

Негосударственные учреждения уентры лечебной педагогики. Общины они являются шансом полноценной жизни для иных людей с ограниченными возможностями жизнидеятельности.

Спец. (коррек) общеобразовательная школа 8 вида является одной из звеньев общей системы образования, определяет социальное и правовое положение лиц с у.о. в обществе, узаконивает их равные гражданские права на получение образование.

Задачи: общие создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.; овладение уч-ся системой знаний, предусмотренной стандартами; специфические 1 коррекция нарушений психофизического развития, 2 лечебно-профиллактическая и оздоровительная работа, 3 профессиональная подготовка, 4 соц. Адаптация и интеграция в общество нормально развивающихся людей.

Обучение во вспомогательной школе осуществляется по специальному учебному плану, оригинальным программам и учебникам. Разрабатываются специфические методы и приемы обучения умственно отсталых детей. В отличие от всех типов школ вспомогательная школа не дает учащимся цензового образования.

Основным типом учреждения для умственно отсталых школьников является школа-интернат, а в больших городах — школа с продленным днем или группами продленного дня.

Организационной формой обучения умственно отсталых детей является урок. Внеклассные мероприятия осуществляются в группах-классах. Специальные коррекционные занятия по ЛФК и логопедические проводятся индивидуально или по группам.

Трудовое обучение во вспомогательной школе имеет профессиональную направленность.

Структура корр. Школы: обязательное обучение сюда входит: нулевой класс, 1-4 кл, 5-9 кл, профессиональное обучение входит 10 кл, 10-11 кл, 10-12 кл.

Состав уч-ся: 1группа дети с легкой у.о. различного генеза, 2 гр. Дети с легкой и умеренной степенью тяжести, 3 гр. Дети с у.о. + эпилепсия (при отсутствии частых дневных и ночных судорожных припадков), 4 гр. У.о. дети + шизофрения (при

отсутствии частых психопато-подобных припадкав)

Процесс обучения – это целостная система, состоящая из логически последовательных структурных связей с учебным процессом.

Восприятие изучаемого материала является исходным моментом познавательной деятельности учащихся.

Осмысление изучаемого материала – это процесс понимания изучаемого не всегда ученик с умственной отсталостью может вскрыть сущность связей между предметами.

Закрепление полученных знаний осуществляется в системе коррекционного обучения лишь в том, случае когда учитель убедится, что знания прочны и могут быть воспроизведены.

Применение усвоенных знаний и умений вызывает у учащихся с УО трудности. Вовлечение учащихся в практическую деятельность должно осуществляется последовательным путем:

· Адаптация содержания обучения к возможностям детей;

· Обеспечение наглядности обучения;

· Организация процесса обучения в замедленном темпе;

· Организация систематического повторения в обучении;

· Последовательное включение ученика в учебную деятельность с использованием разнообразных видов упражнений;

· Индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

· Использование игры как дидактического подхода к овладению знаниями;

· Соблюдение охранительного, педагогического и щадящего режимов деятельности;

· Использование труда как средство коррекции.

Обучение носит воспитывающий характер, смысл его заключается в том, что в процессе усвоения знаний и умений происходит формирование у учащихся положительных качеств личности: трудолюбие, усидчивости, ответственного отношения к учебной и трудовой деятельности, умение работать в детском, а в дальнейшем и трудовом коллективе.

Процесс обучения – это двухсторонний процесс, в котором проявляется деятельность учителя и учащихся. Учитель обязан вооружить детей знаниями, ученики – овладеть ими и применять на практике.

Педагогический процесс характеризуют цель, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и учащихся.

Под содержанием обучения необходимо понимать систему получаемых научных знаний, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть в процессе обучения.

Как в общей дидактике, так и в коррекционной содержание общего и специального образования является важным условием учебно-воспитательного процесса, так кА он отражает основные подходы в конкретной системе обучения, в обществе в целом, является инструментом реализации деятельности учителя и потребностей индивидуума.

В силу ряда причин (качественное своеобразие структуры дефекта; первичный дефект приводит ко вторичным; низкий уровень развития всех психических функций; меньшие возможности воспринимать информацию; особенности воздействия социальной сферы) весь процесс обучения учащихся с нарушением интеллекта должен нести коррекционную направленность. Обучение в специальной (коррекционной) школе 8 вида осуществляется с учетом не только особенностей учащихся, но и их возможностей. При том что основанием для отбора содержания школьного образования служат общие коррекционные принципы, в содержании образования должны быть включены основы всех наук, определяющие современное состояние обучения, изложенные в доступной форме. Содержание обучения предметное и находит свое отражение в методах. Оно представлено в учебных планах, программах, учебниках.

Дата добавления: 2015-04-24