Структурализм (Э.Титченер), вюрцбургская школа (О.Кюльпе), функционализм (Ф.Брентано, В.Джемс)

Причины кризиса психологии вначале 20-го в.

В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация. Ее причин было несколько: отрыв психологии от практики; почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием интроспекции в качестве основного метода научного исследования, оказавшегося несостоятельным; невозможность объяснить ряд основополагающих проблем самой психологии, в частности - связь психических явлений с физиологическими и поведением человека. Одновременно обнаружился значительный разрыв между теорией и практикой. Множество теоретических конструкций, которыми располагала психология к тому времени, не были достаточно хорошо обоснованы и подтверждены экспериментальными данными.

Кризис привел к краху сложившихся основных направлений в психологии. Возникшие попытки его преодоления были направлены на решение сформулированных выше проблем. Таких попыток оказалось несколько, и наибольшую известность из них получили три, вскоре оформившиеся в самостоятельные направления: бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ (фрейдизм).

Основоположником бихевиоризма является американский ученый Д. Уотсон, который открыто провозгласил необходимость замены традиционного предмета психологии (душевных явлений) на новый (поведение), объявив психические явления принципиально непознаваемыми естественнонаучными методами.

Гештальтпсихология тоже ориентировалась на естественные науки как на образец научного знания, но больше использовала достижения физики и математики, а не физиологии организма. Представителей этого направления, среди которых можно назвать М. Вертгеймера, В. Келера, К.Левина и других, больше всего не устраивал упрощенный атомистический подход к изучению и анализу психических явлений, характерный для ассоциативной интроспективной психологии.

Представители психоанализа в отличие от бихевиористов и гештальтпсихологов не ориентировались на точные и естественные науки как на образец для построения научного психологического знания. Они стремились найти выход из кризиса в самой психологии, образовав более тесный ее союз с другими науками, также имеющими дело с психическими явлениями, например с медициной.

Структурализм ставит своей целью изучение структуры разума, анализируя составляющие перцептивного процесса. При анализе структуры разума применяется метод интроспекции (самонаблюдения). Одним из основателей структурализма считается немецкий психолог Вильгельм Вундт, разработавший метод интроспекции в психологии. Видным представителем структурализма в психологии был ученик Вундта Эдвард Титченер, считавший, что сознание может быть сведено к трем элементарным состояниям: ощущения, представление, аффекция.

Вюрцбургская школа - направление экспериментального исследования мышления, существовавшее в 1-м десятилетии 20 в., в психологическом институте г. Вюрцбурга (Германия). Основатель и главный теоретик Вюрцбургской школы — О. Кюльпе, наиболее известные представители — Н. Ах и К. Бюлер. Представители этой школы постулировали существование особых состояний сознания — «мыслей», не сводимых к содержанию чувственных представлений; они подвергли критике ассоцианизм на уровне эксперимента. Психологи Вюрцбургской школы ставили своей целью изучение динамики протекания познавательных процессов и факторов, влияющих на нее. Содержанием психики считались элементы психики, умственные образы и их значения, установка. В исследованиях применялся метод систематической экспериментальной интроспекции (словесного отчета).

Функционализм — подход в психологии, сложившийся в конце XIX — начале ХХ в. (Уильям Джеймс, Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер), прежде всего в американской экспериментальной психологии. Согласно данному подходу, в психике можно выделить отдельные психические функции, представляющие собой относительно самостоятельные элементы. Представители этого направления ставили перед собой задачу исследования психических актов, направленных на какой-то предмет или действие и выполняющих определенную функцию. Содержание психики – интенциональные акты, поток мыслей и переживаний, в которых выделяются относящиеся к внешнему миру и к себе, поток активности, объединяющий субъект и объект. В качестве метода исследование использовалось наблюдение (как самонаблюдение, так и объективное наблюдение со стороны), а также анализ продуктов деятельности. К представителям европейской школы функционализма относятся Ф Брентано, К. Штумпф.

Дата добавления: 2015-04-24