Основные категории педагогики. Обучение — это целенаправленный процесс формирования и развития у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности

Обучение — это целенаправленный процесс формирования и развития у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности. Обучение обеспечивает преемственность поколений, полноценное функционирование общества и соответствующий уровень развития личности. Главными механизмами освоения содержания в процессе обучения является целенаправленно организованная в специальных формах взаимодействия совместная деятельность детей и взрослых, их содержательное познавательное общение.

Основная функция обучения социальная: усвоение необходимых для жизни и деятельности знаний, умений, навыков.

Второй функцией обучения является формирование мировоззрения. Оно формируется у детей и взрослых постепенно, по мере обобщения знаний, позволяющих судить об окружающем мире. Развитие человека есть количественный и качественный рост его физических, физиологических и психических характеристик, среди которых выделяются прежде всего интеллектуальные. Большое значение имеет и профориентационная функция. В процессе обучающего и производительного труда, приобретая конкретные знания и навыки в области той или иной профессиональной деятельности, формируется интерес к ней. Функция подготовки к непрерывному образованию ориентирует человека на активное участие в производстве и общественных отношениях, на постоянное совершенствование своей политехнической, профессиональной квалификации. Функция креативности нацеливает личность на непрерывное и разностороннее развитие.

Воспитание — одно из тех многозначных понятий, которые существенно зависят от конкретных исторических условий развития общества. Воспитание рассматривают как общественное явление, особый вид деятельности, процесс, ценность, систему, воздействие, взаимодействие.

В широком педагогическом смысле воспитание — это относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей, групп и организаций, в которых оно реализуется. Как целенаправленный процесс, воспитание осуществляется системой учебно-воспитательньгх учреждений. Каждый проходит через воспитывающее воздействие общества, иначе он не станет человеком. Воспитание ведется по трем направлениям — культурам: физической, социально-психологической и духовкой.

Организационная деятельность — выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, в том числе организация совместной деятельности.

Коммуникативная деятельность — установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами, представителями общественных организаций, родителями.

Педагогическое взаимодействие — процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности учащегося. Как процесс, состояший из взаимосвязанных компонентов: дидактических, воспитательных и социально-педагогических, он обусловлен и опосредован учебно-воспитательной деятельностью, целями обучения и воспитания.
6.Взаимосвязь педагогики с другими областями научных знаний

Педагогика, являясь самостоятельной, достаточно развитой наукой, не может существовать обособленно от других наук. Педагогика, прежде всего, связана с науками, изучающими человека.

Человека, как члена общества, изучают общественно-экономические науки, как продукта биологического эволюции -биологические науки, а как мыслящее существо с его психическим внутренним миром - психологические.

Из общественных наук педагогика тесно связана с философией. Философское учение является методологической основой педагогики, способствует осмыслению целей воспитания и образования. От системы фил. взглядов, которых придерживаются исследователи педагогики, зависит направление педагогического поиска.

Педагогика тесно связана с относительно самостоятельными областями философии- этикой и эстетикой. Они помогают решению пед. заданий нравственного, эстетического воспитания, формированию научного мировоззрения.

Также наблюдается связь педагогики с социологией, исследующей основные тенденции развития тех или иных групп и слоёв населения, закономерности социализации, влияние соц. Среды на человека, его положение в обществе и др.

Теснейшим образом педагогика связана с экономикой, в частности с такой областью, как экономика образования. Доказано, что высокий уровень общего образования является одним из важнейших условий повышения производительности труда.

Тесно связана педагогика с биологическимими науками. Они являются естественнонаучной базой педагогики и психологии.

Особое большое значение для решения контрольных вопросов обучения и воспитания, разработки режимов труда и отдыха имеют возрастная физиология - наука об особенностях строения и функционирования организма человека.

Коррекционная педагогика - отрасль педагогики, предметом которой является образование детей с отклонениями в развитии.

Особое значение для педагогики имеет ее связь с психологическими науками, изучающие закономерности психики человека.

Наибольшее значение имеет возрастная и педагогическая психология, которая изучает закономерности псих. Процессов в условиях целенаправленного обучения в зависимости от возраста.

Социальная психология занимается изучением особенностей формирования личности, включённой в различные группы.

Дата добавления: 2015-04-24