Характеристика умений, навыков, привычек

Понятие о деятельности, ее структура, движение и действие

Блока мозга

Характеристика 1, 2 сигнальных систем. Три блока мозга.

КБП испытывает воздействие разнообразных сигналов поступающих из вне и самого организма. Павлов разделил все эти сигналы на 2 группы:

1. сигналы воспринимаемые органами чувств Павлов назвал 1-ой с.с, она имеется у людей и животных (слышим, видим, чувствуем)
2. 2 с.с присуща только чел-ку она выражается в словах и словосочетаниях. Слово выступает в трех видах (слышимая, видимая, произносимая.

2 с.с. формируется в процессе жизни – это такой же реальный раздражитель. Слово допускает обобщение.

Лурия на основе нейропсихологических выделил 3 КГМ 3блока:

1. Энергетический – поддерживает необходимый для нормальной работы КГП, он расположен в отделах мозга.

2. Блок приема, переработки и хранения информации, находятся в теменной, затылочной, височных долях.

3. Блок обеспечивающий программирование, регуляцию и контроль деятельности. Он отвечает за сознательную деятельность чел-ка. Находится в лобных долях.

Деятельность – это активность чел-ка направленная на достижение сознательно поставленных целей связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.

Без деятельности не возможна жизнь чел-ка в процессе разнообразных видов деятельности он познает окр. мир. Создает материальные и духовные ценности и совершенствуется сам.

В процессе деятельности развиваются познавательные процессы: речь, память, мышление и т.д.

Деятельность имеет определенную структуру:

1. Всегда у деятельности есть цель – это то, ради чего действует чел-ек.

2. Мотив – это то, почему действует чел-ек.

3. Планирование работы – выбор наиболее рациональных способов действия.

4. Проверка результатов, исправление ошибок.

5. Подведение итогов работы, ее оценка.

Любая деятельность состоит из действий. Действия могут быть умственные и практические (решают задачу, пишут). Еще выделяют импульсивный – это мало осознаваемые действия производимые под влиянием сильных эмоций (увидел игрушку, пошел к ней).

Чтобы выполнить любую деятельность необходимо иметь знания, умения. Знания – это совокупность сведений об окр. мире и выполнении какой-либо деятельности.

Умение – это способность выполнять определенные действия с хорошим качеством. В основе некоторых умений обязательно лежат знания.

Для того чтобы уч-ся овладели навыками счета, письма, чтения они должны знать как это делать. Получив знания они учатся применять их на практике и у них вырабатываются умения, но не всегда имея знания ребенок правильно их применяет на практике(ученик знает правило ча-ща, но все пишет чя-щя).

Некоторые умения формируются без знаний. Ряд двигательных умений формируется в результате упражнений. Умения могут проявляться на разном уровне (первоклассник умеет писать и студент). Умения формируются и совершенствуются в результате закрепления и повторения, и переходит на новый более совершенный уровень, который называется навыком.

Навык – это автоматизированные действия которые не требуют сознательного контроля и волевых усилий.

Навыки бывают:

- двигательные (моторные) – чистка зубов, ходьба, одеваться.

- интеллектуальные (умственные)

В формировании навыков выделяют 3 этапа:

1. Аналитический

2. Синтетический

3. Автоматизация

На 1-ом этапе учитель показывает как писать элементы букв, закрепляет написание отдельных элементов.

На 2-ом этапе учитель показывает как объединять отдельные элементы в единое целое.

На 3-ем этапе упражняются в освоении буквы.

Упражнение – это многократное повторение действий для их закрепления и целенаправленного совершенствования.

Показателями формирования навыка является:

1. Устранение кол-во ошибок (грамотность)
2. Быстрый темп работы
3. Снятие мышечного напряжения
4. Устранение лишних движений
5. Объединение отдельных действий в единое целое.

Различные навыки взаимодействуют между собой и при это по-разному влияют друг на друга могут мешать или ускорять формирование.

Положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение новым действием называют переносом навыка (танк-трактор).

Отрицательное влияние старых навыков на усвоение новых называется интерференцией.

Привычка – это потребность чел-ка совершать определенные действия.

Привычка и навык во многом схожи: автоматически выполняются, но во многом они и отличаются. Навык формируется целенаправленно, а привычка бессознательно. Если человек по каким-то причинам не может исполнить привычку, он испытывает чувство неудовлетворения.

Навык – это возможность выполнять действие, а привычка – необходимость.

Навык требует специального подкрепления и упражнения, а привычка нет. Привычки бывают:

1. гигиенические – чистить зубы;
2. нравственные – здороваться.

Привычки бывают:

1. вредные;
2. полезные.

Дата добавления: 2015-04-24