Методика ознайомлення з дисками, файлами, папками

Методика ознайомлення з меню та вікнами комп’ютера.

При ознайомленні учнів з поняттям «меню комп’ютера» (3 клас), доцільно порівняти його із меню, яке офіціант приносить відвідувачам кафе. Воно містить список, з переліку якого можна вибрати страву чи напої. Меню, яке має комп’ютер теж містить список, в якому можна обрати потрібну команду.

Третьокласники розглядають такі типи меню:

· Головне меню – викликається кнопкою Пуск у лівому нижньому кутку екрана, містить список команд та програм, які встановлені на ПК,

· контекстне меню – викликається натисканням правої кнопки миші на будь-якому об’єкті, містить перелік певних дій, які можуть бути виконані,

· вкладене меню – викликається натисканням лівої кнопки миші з іншого меню (головного, контекстного чи рядка меню програми).

Вміння виділяти об'єкти та викликати їх контекстні меню є одним з найважливіших вмінь, необхідних для ефективної роботи з операційною системою та з прикладними програмами, які працюють під її управлінням.

У 3 класі учні повторюють та узагальнюють знання про вікна, вчаться виконувати нові дії над ними. А саме: переміщувати вікна; змінювати розміри за допомогою вказівника миші, коли він має вигляд двонапрямленої стрілки; робити вікна активними. Кожну з цих операцій необхідно продемонструвати.

Важливо пояснити і показати учням, що не всі вікна можуть змінювати розміри (наприклад, вікно програми Калькулятор) та як одночасно змінити і ширину, і висоту вікна (встановити вказівник миші у кут вікна, щоб він перетворився на нахилену двонапрямлену стрілку).

Ці поняття вводяться у 3 класі.

Коли учні знайомляться із зовнішньою пам’яттю комп’ютера, то вживають слово «диск». Жорсткий магнітний диск (вінчестер), який має кожен комп’ютер, гнучкий магнітний диск (дискета), оптичний диск, флеш-накопичувач – це електронні носії, які зберігають дані різних типів.

Програмою початкового курсу інформатики передбачено навчання учнів основам роботи з дисками, правил збереження інформації на диску. Тому, школярів потрібно ознайомити з тим, що для перегляду, читання інформації з диска або при її записі, використовують спеціальний пристрій, який є в системному блоці – дисковод.

Всі диски, які ми вставляємо у відповідні пристрої комп’ютера, також жорсткий диск (вінчестер) комп’ютера, мають імена. Ім’я диска складається з латинської літери та двокрапки, наприклад, С:, D:, Е:, F:, G: і т.д.

Усі дані на дисках розміщуються у вигляді файлів. Учні повинні розуміти призначення файлу та засвоїти його описове означення. Кожен файл має своє ім’я та відображається на екрані монітора за допомогою різних значків (піктограм), залежно від вмісту (текст, картинка, музика).

Використовуючи прийом аналогії, диск можна порівняти з шухлядою письмового столу з десятками різних файлів. Якщо всі вони безладно лежать у шухляді, то шукати потрібний файл доведеться довго. Тому, для зручності їх розкладають по папках.Аналогічно зберігають файли на дисках – їх розподіляють по папках, кожна з яких має своє ім’я. Усі папки мають однаковий значок і відрізнити їх можна лише за іменем.

Папка може містити як файли, так і інші папки. Вміст усіх папок відображається в окремих вікнах, які мають однакові елементи. З деякими з них, учні вже знайомились у 2 класі. Нові елементи вікна:

– рядок меню,

кнопка – Назад – повертає до вмісту попереднього вікна,

кнопка Вгору – для перегляду вмісту попередньої папки,

смуги прокрутки – для перегляду інформації, яка у межах вікна не поміщається.

Учні знайомляться з призначенням та вмістом папки Мої документи, яка завжди розміщена на Робочому столі і містить спеціальні папки для зберігання зображень, аудіо- і відеозаписів: Мої малюнки, Моя музика, Мої відеозаписи.

У 4 класі учні повторюють та узагальнюють знання про файли і папки, отримані у 3 класі, та вчаться виконувати деякі операції над ними (створення, видалення, зберігання, копіювання). Тут доцільно теж скористатись порівнянням. Готель – це запам'ятовуючий простір комп'ютера, а мешканці готелю – файли та папки, що зберігаються в запам'ятовуючому просторі, адміністрація готелю – сукупність спеціальних програм, які керують роботою ПК, повинна мати можливість "поселяти", "переселяти", "виселяти", "підселяти мешканців готелю". Таким чином, і комп’ютер повинен мати такий набір програм, які забезпечать виконання всіх необхідних операцій з файлами і папками – створення, збереження, копіювання, вилучення.

Починати навчати учнів виконувати дії з файлами та папками краще не за допомогою спеціальної програми, наприклад, Провідник в операційній системі Windows, а за допомогою контекстного меню на Робочому столі. Це дасть можливість привчити учнів в будь-яких випадках при роботі з об'єктами використовувати контекстне меню.

Також можна продемонструвати учням найпростіший спосіб копіювання – переміщення піктограм файлів за допомогою миші між відкритими на Робочому столі вікнами папок. Якщо папки знаходяться на різних дисках, то при цьому відбудеться копіювання файлів, а якщо на одному – переміщення файлів.

33. Особливості вивчення змістової лінії «Інформація та інформаційні процеси».

Завданням змістової лінії «Інформація та інформаційні процеси» є ознайомлення учнів з поняттями повідомлення, інформація, дані, інформаційні процеси, які зустрічаються у життєдіяльності людини, та тими, що реалізуються з використанням комп’ютера.

На жодному уроці, крім інформатики, не говориться про роль інформації, інформаційні процеси, носії інформації Не доцільно вимагати від учнів точних означень усіх теоретичних понять, які розглядаються при вивченні змістової лінії. Учні мають розуміти їх на інтуїтивному рівні, вміти наводити приклади, мати уявлення про те, що людина постійно зустрічається у житті з інформаційними процесами і може при цьому використовувати комп’ютер чи інші пристрої для роботи з повідомленнями та даними.

Основна мета вивчення теми – сформувати в учнів відношення до інформації як до поняття, яке лежить в основі сучасної інформаційної картини світу.

Основні поняття теми:

повідомлення, інформація, інформаційні процеси, носії повідомлень, дані, кодування та розкодування (декодування) повідомлень.

Під час вивчення змістової лініїучні у 2 класі (5 год.):

· знайомляться з поняттям інформації;

· з’ясовують взаємозв’язків між інформацією та повідомленням;

· розрізняють органів чуття, за допомогою яких людина сприймає повідомлення;

· вивчають основні інформаційні процеси;

у 3 класі (4 год.):

· мають уявлення про носії повідомлень, способи їх подання;

· знайомляться з поняттям дані;

· вчаться кодувати та розкодувувати повідомлення.

Основні методи вчителя при вивченні змістової лінії: пояснення, бесіда, наочні, опора на життєвий досвід учнів, репродуктивний, індуктивний (від окремих фактів до висновків).

Дата добавления: 2015-05-08