Перевірка наявності зброї та боєприпасів і правила їх зберігання 4 страница

Одночасно льотно-такти чна підготовка забезпечує: бойове злагодження екіпажів пар, ланок /загонів/, ескадоижй7 гругГрізноготактичного призначення; відпрацюванні вогневої і тактичної взаємодії між собою, а також з підрозділами інших родів авіації т; військ; удосконалення умінь і навичок авіаційних командирів у прийнятті рішення управління своїми екіпажами і підрозділами в бо.; розвинення тактичного мисленню льотчиків; їх практичних умінь і навичок у застосуванні ефективних тактичних прийомі] виконання бойових завдань.

Конкретний зміст льотно-тактичної підготовки визначається вимогами тактики д< повітряного вишколу льотчика, екіпажу, авіаційного підрозділу, частини. Він знаходиті своє відображення а Курсах бойової підготовки родів авіації.

Льотно-тактична підготовка, як основана практична частина загальної тактично підготовки льотного складу, базується на його уміннях і навичках, здобутих прі відпрацюванні елементів техніки пілотування, навігації та бойового застосування. В мір; освоєння вправ з цих видів льотної підготовки умови виконання льотно-тактичнйх впра і навчань ускладнюються і вимагають нових, більш складних та ефективних тактични: прийомів. Тактичні прийоми відпрацьовуються: спочатку вдень у простих, поті? складних метеоумовах; в першу чергу на середніх, великих, а потім на малих стратосферних висотах; спочатку одиночно, потім у складі пари, ланки /групі тактичного призначення/, ескадрі лі, з поступовим ускладненням інших умої характерних роду авіації. Приблизно така ж методична послідовність дотримується вночі. Таким чином, льотно-тактична підготовка екіпажу, різних підрозділів, частині організовується і проводиться освоєння інших видів льотної підготовки.

Авіаційний командир повинен знати методику льотної підготовки і вміті використовувати її рекомендації у своїй практичній діяльності. Як складова частин загальної методики бойової підготовки, вона розкриває зміст, обсяг і послідовністі закономірність, принципи, форми і методи льотного навчання.

Зміст льотної підготовки - це сукупність елементів техніки пілотування, навігац: бойового застосування і льотно-тактичної підготовки, яка забезпечує необхідни повітряний вишкіл льотного складу, його готовність до виконання бойових завдань з призначенням.

Обс яг льотної підготовки - це кількість вправ і польотів з них, що необхідні екіпаж для освоєння всіх бойових можливостей літака одиночног о та у складі груп.

Послідовність льотної підготовки - це черговість виконання завдань і вправ Курс бойової підготовки, яка забезпечує високу ефективність і якість їх засвоєнні підтримання постійної натренованості з видів льотної підготовки, а також безпек польотів. Організовуючи і проводячи льотну підготовку, авіаційний командир повине розуміти закономірності формування умінь і навичок льотного складу в польотах, яі види навчальних польотів та методи найбільш доцільні у навчанні льотчика урахуванням його рівня повітряного вишколу та індивідуальних здібностей.

У процесі льотної підготовки застосовуються, головним чином, такі метод
практичного навчання, як показ, пояснення і вправа, В польоті вони частіше всьог
поєднуються один з одним. Виходячи с цього з'явились специфічні для льотног
навчання методичні прийоми. Так, поєднання методів показу і вправи дало назву таком
прийому, як "спільне пілотування" На основі методу "пояснення" з'явився методичний прийом "вказівка по літаковому переговорному пристрою чи по радіо".

Уміле застосування авіаційними командирами методів і прийомів навчанш забезпечує формування твердих умінь і навичок льотного складу з елементів та видії льотної підготовки Цим ^осягається високий Рівень повітряного вишколу екіпажів підрозділів і частин, а також безпеки польотів.

Льотна підготовка оцінюється згідно з нормативами КБП..

Таким чином, щоб уміло організовувати і ефективно проводити льотщ підготовку з високим рівнем безпеки польотів, авіаційний командир повинен знати ї призначення, завдання, види, добре володіти методикою льотного навчання.

2. Обов'язки посадових осіб кадрових органів.

Посадові особи кадрових органів у своїй практичній роботі з військовими кадрами
зобов'язані:

- суворо дотримуватися принципу підбору й розстановки кадрів за їх діловими якостями, поряд з бережливим ставленням до досвідчених кадрів, забезпечити просування на основні командні та штабні посади молодих, професійно - зрілих офіцерів, генералів, адміралів, які мають високу військову підготовку, добре проявили себе у практичній роботі;

- добиватися поєднання довіри і поваги до кадрів з принциповою вимогливістю до них, підвищення теоретичного рівня, ділової кваліфікації, відповідальності кадрів за доручену справу, знати завдання, які виконують частини, установи, заклади, стан бойової підготовки, військової дисципліни. Всю роботу з військовими кадрами підпорядковувати інтересам підвищення боєготовності та боєздатності військ;

- систематично вивчати кадри на практичній роботі у військових штабах;

проявляти творчу ініціативу, високу організованість і оперативність у роботі, глибше аналізувати нові прояви й тенденції у роботі з кадрами, що випливають з подальшого розвитку ЗС України і на підставі цього вдосконалювати форми, методи роботи з кадрами, втілювати в практичній діяльності передовий досвід та наукову організацію праці, вносити конкретні пропозиції щодо поліпшення роботи з кадрами;

тісно взаємодіяти з постійно діючими атестаційними комісіями, громадськими організаціями, враховувати їх рекомендації та пропозиції з питань підбору й розстановки кадрів;

- бути чутливими і уважними до потреб офіцерського складу, прапорщиків, мічманів і
членів їх сімей, піклуватися про збереження їх законних прав та особистої гідності;

- постійно працювати над підвищенням свого військового рівню та спеціальної
підготовки, бути фахівцем своєї справи.

1.7. Загальне керівництво і контроль за роботою всіх кадрових органів ЗС України
здійснюється управлінням кадрів МО України.

Крім того, на нього покладається:

- вивчення й підбір генералів, адміралів, офіцерів на посади номенклатури МО України та його заступників;

- планування разом з Головним штабом, командуючими та начальниками родів військ і служб МО України підготовки й накопичення офіцерських кадрів на мирний та воєнний час, розробка планів комплектування ВВУЗ і розподілення випускників, визначення потреби й розподіл спеціалістів цивільних вищих і середніх спеціальних учбових закладів в інтересах МО України;

- підготовка пропозицій по призову на військову службу офіцерів із запасу та
відрядженню офіцерів, генералі та адміралів в інші міністерства та відомства;

- підготовка пропозицій про присвоєння військових звань офіцерського складу військовослужбовцям і військовозобов'язаним;

- проведення роботи з питань нагородження військовослужбовців і службовців ЗС України орденами і медалями, персональний облік нагороджених;

- організація обліку офіцерів, генералі та адміралів, які перебувають на військовій службі та в запасі, прапорщиків і мічманів, спеціалістів - працівників з вищою і середньо-спеціальною освітою, які працюють в МО, а також організація обліку безповоротних втрат в офіцерських кадрах;

- узагальнення і поширення передового досвіду роботи з військовими кадрами.

3. Порядок здачі літаків під охорону.

. ПОРЯДОК ЗДАЧІ ЛІТАКІВ ТА ОБ'ЄКТІВ СЛУЖБИ ОЗБРОЄННЯ ПІД ОХОРОНУ ЧСП ТА ЇХ ОПЕЧАТУВАННЯ

Після закінчення роботи на техніці усі літакі, сховища та службові приміщення опломбовуються (опечатуються) і здаються черговому по стоянці підрозділу.

Опечатування об'єктів проводиться двома відтисками (печатками), один відтиск (печатка) техніка (механіка) літака (вертольота), відповідального за об'єкт, другий -чергового по стоянці літаків підрозділу.

Порядок і місця опломбування літаків, сховищ і службових приміщень визначаються наказом по авіаційній частині, зазначаються в табелі постам варти і Інструкції ЧСП. Про прийняття літаків (вертольотів) ЧСА доповідає ЧСЧ.

Вхідні двері ангарів, ескадрильських приміщень, сховищ спецавтотранспорту
опечатувати двома печатками (відповідної особи та ЧСП).

6. В службових приміщеннях двері лабораторій груп обслуговування та
регламентних робіт, класів, кабінетів опечатувати печаткою відповідної особи.

7. На спецавтомобілях опечатувати двері кабін водіїв, капоти двигунів, кришки
паливних баків печаткою відповідної особи.

Б) Перелік заходів по прийому літаків вид перелітаючих екіпажів та передача їх під охорону варти.

Охорону перелітаючих літаків на стоянках у неробочий час несе варта, споряджена від ОБАТО

Під час роботи на стоянках за збереження перелітаючих літаків їх обладнання та майно відповідає борттехнік, за яким воно закріплено. борттехнік, за яким воно закріплено.

За охорону перелітаючих літаків у робочий час при відсутності борттехників -ЧСП, за яким закріплена стоянка перелітаючих літаків.

Черговий по стоянці підрозділа приймає перелітаючі літаки від борттехників, перевіряє їх опечатування та зовнішній стан, установку струбцин та заглушок, заносить дані про літак, борттехніка та номера печатки в відомість журналу прийому-передачі. Доповідає про результати прийома літака (вертольота) ЧСЧ. Після закінчення робочого дня ЧСП по команді ЧСЧ передає перелітаючі літаки.

Відкриття стоянки перелітаючих апаратів, які знаходяться під охороною варти, проводить ЧСП згідно допуску, підписаного командиром частини (начальником штабу) та звіреного гербовою печаткою частини. Про прийом літака від варти ЧСП доповідає ЧСЧ.

Прийом перелітаючих літаків від ЧСП проводиться борттехніками під розпис у журналі прийому-передачі літаків.

При виявленнннннні на літаку завнішніх пошкоджень або порушення його пломбування, борттехнік та ЧСП негайно добові дає по команді.

ПОРЯДОК ЗДАЧІ ЗБЕРІГАННЯ ТА ПРИЙОМ КЛЮЧІВ, ПЕЧАТОК 1 ПЛАНШЕТІВ

До замків, що є на дверях кожного сховища, службового об'єкта, повинно бути два ключі, які зберігаються у спеціальних ящиках. На ключах ставлять номери вховиш і длужбових приміщень. Ящики виготовляють розміром 150x320x80 мм. На дні у ящику в чарунках підписують номер сховища і належність службового приміщення (група АО, АВ.). У кожній чарунці повинно бути;

ключі від замків воріт киснеходу;

ключі від кришки лебідки;

ключі від воріт службових приміщень групі.

До ключів привішують металові таблички з номерами сховищ і груп (А(), АВ...)

Після закінчення робіт, коли літак та службові приміщення будуть опечатані, техніки літаків (начальники груп) здають ЧСП (або приймають перед початком роботи) ключі з підписом у "Відомостті на допуск технічного складу до роботи на авіаційній техніці".

Для цього у графі 8, 9 відомості добавляють слова "І ключі сховищ", а у графі 2 заносять у чисельнику - бортовий номер літака (група АВ, АО...), а у знаменнику - номер печатки техніка літака (начальника групи).

ЧСП після прийняття літаків, об'єктів і ключі від них - доповідає заступнику командира АЕ по ІАС (начальнику ТЕЧ Авбр) і ЧСЧ про прийняття їх до охорони. Заступник командира АЕ з ІАС (начальник ТЕЧ Авбр)опечатує ящик з ключами своєю печаткою і повертає його ЧСП.

Печатка (пломба) і планшет з документами ЧСП на період охорони стоянки літаків вартою здається на збереження ЧСЧ з підписом у "Журналі прийому і видачі печаток і планшетів".

Другий комплект ключів від сховищ літаків і службових приміщень опечатують печаткою заступника командира АЕ з ІАС (начальника ТЕЧ Авбр), а потім здають під охорону черговому по частині. Наявність цих ключів періодично перевіряється

Ключі від електроагрегатних сховищ зберігають у сховищах літаків у спеціальних ящиках. Вони опечатуються техніком літака, який відповідає за їх наявність. Електроагрегатні розпечатуються тільки з дозволу заступника командира АЕ з ІАС. ПОРЯДОК ЗДАЧІ СТОЯНОК ЛІТАКІВ (ВЕРТОЛЬОТІВ) ПІД ОХОРОНУ ВАРТИ І ЇХ РОЗПЕЧАТУВАННЯ

Після закінчення роботи на техніці в назначений час ПЧСЧ прибуває до вартового приміщення для оформлення документів на здачу стоянок під охорону варти. Спільно з розвідним і вартовим на вартовій машині слідують до стоянки і контролюють здачу стоянок ЧСП під охорону вартовим.

Після здачі стоянок під охорону варти ПЧСП і ЧСП прибувають до ЧСЧ і доповідають про виконання завдання. Здають печатки і планшети з документами за підписом в журналі прийому і здачі печаток і планшетів.

При прийомі літаків (вертольотів) та службових об'єктів від технічного складу під охорону:

1. Спільно з техніком літака (начальником групи) опломбувати літаки печаткою начальника групи, техніка групи літака та печаткою ЧСП, службові приміщення, спецавтотранспорт - печаткою техніка літаків, начальника групи та печаткою ЧСП, при цьому перевірити справність замків (запорів) від приміщення, об'єктів, зовнішній стан літака.

2. Прийняти літаки, службові приміщення та ключі під розпис у журналі прийому-передачі лікатів.

3. Доповісти заступнику командира ае з озброєння та черговому по стоянці літаків частини про прийом стоянки (зони розосередження) під варту.

4. Після прийому стоянки літаків під охорону нікого не допускати до охороняємих об'єктів без дозволу заступника командира ае з озброєння або старших начальників.

При здачі літаків (вертольотів) та службових об'єктів під охорону караулу.

1. В присутності розводящого та ЧСЧ (ПЧСЧ) здати вертовому усі літаки та

службові об'єкти, перевірив при цьому наявність та цілісність печаток. 2 Опечатати ящик з ключами від сховищ та службових об'єктів, здати його під

охорону в порядку, викладеному в Інструкції.

3. Доповісти ЧСЧ (ПЧСЧ) про здачу літаків під охорону варти, здати йому печатку та планшет по "Журналу прийому та видачі печаток та планшетів", а також ключі від замка вхідної двері виробничого приміщення ТЕЧ Авбр технічного будинка ае.

4. Під контролем ЧСЧ (ПЧСЧ) в обладнаному для цього місці, перевірити розрядження зброї.

5. У супроводі ПЧСЧ убути в казарму, де здати черговому зброю, старшині підрозділу - боєприпаси (якщо ЧСП-1 з числа стройової служби), або черговому по частині (якщо ЧСП - прапорщик).

При прийомі стоянок літаків та службових об'єктів від варти:

Прибути на варту з допуском (к першу зміну) на право відкриття стоянок літаків спільно з розводящим та помічником ЧСЧ прийняти літаки та службові об'єкти, перевіряя при цьому наявність та цілостність печаток (пломб), запорів. У випадку порушення печаток охороняємих об'єктів, об'єкт не приймати й негайно доповісти ЧСЧ, у подальшому діяти по його вказівці.

Після прибуття на стоянку заступник командира ае з озброєння доповісти йому про прийом стоянки літаків від варти та виявлених недоліках:

допустити до літаків, службових об'єктів та видати ключі технічному складу ескадрнлії "Журналу прийома-передачі та допуску технічного складу до роботи на авіаційній техниці".

ЧСЧ доповідає черговому частини про прийом літаків під охорону варти.

Для розпечатування стоянок літаків ПЧСЧ прибуває до вартового приміщення і спільно з ЧСП, начальником варти проводять прийом від варти стоянок, згідно з табелем поста.

БІЛЕТ 30- 1.Основи організації і методика тактичнеої підготовки в авіаційних частинах (підрозділах). 4 ОСНОВИ МЕТОДИКИ ТАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

Тактична підготовка - це процес навчання особового складу авіаційню підрозділів частин і з'єднань, а також їх органів управління підготовці та веденнк бойових дій.

Мета тактичної підготовки - забезпечення постійної бойової готовност авіаційних підрозділів, частин і з'єднаЖ"^щдля" ве дення ефективних ройових дій з; призначенням.

Мета досягається рішенням трьох основних завдань:/вивчення теорії бою /удару/ організації озброєння, бойових можливостей, прийомів і способів бойових дій свог військ та військ Іпоземнич державд формування у військовослужбовців умінь і навичо ї індивідуальних та групових дій в бою /ударі/, формування у авіаційних командирів 0фшщіБ'"''шТа^ївТ^гуггктів управління знань, умінь і навичок в управлінні підрозділами частинами і з'єднаннями при підготовці та веденні бойових дій.

Методика тактичної підготовки є невід'ємною складовою частиною бойове підготовки і вивчає закономірності навчання тактиці. Предметом дослідження методик тактичної підготовки є закономірності, принципи, методи навчання тактиці, щ застосовуються в ході навчання, види навчальних занять, порядок оцінки знань, умінь навичок особового складу та впровадження передового досвіду навчання в практик роботи частин.

Завдання методики тактичної підготовки: вивчення основних закономірносте навчання, тобто процесу засвоєнь знань, формування та удосконалення умінь і навичок вивчення і розробка принципів та методів навчання тактиці, пошук найбільш доцільни видів занять для активізації діяльності тих, що навчаються, і тих, хто навчає, з метої інтенсифікації всього навчального процесу, визначення найбільш ефективних шляхі використання учбово-матеріальної бази, вироблення системи контролю знань, умінь навичок, а також критеріїв їх оцінки, удосконалення педагогічної майстерносп командирів і начальників - керівників занять, узагальнення та розповсюдженн передового досвіду.

Зміст тактичної підготовки - комплекс знань, умінь і навичок, освоєння яки дозволяє військовослужбовцям виконувати свої професійні обов'язки.

Обсяг тактичної підготовки /скільки вчити/ визначається Курсами бойове підготовки.

Послідовність навчання базується на теорії пізнання: від живого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики - такий діалектний шлях пізнання об'єктивної реальності. Це означає, що процес навчання повинен іти в такій послідовності: початкове ознайомлення з матеріалом, його усвідомлення та закріплення знань про нього в пам'яті, оволодіння матеріалом до можливості оперування ним е різних умовах практичної діяльності.

Таким чином, навчання військовослужбовців проходить у декілька пов'язаних, послідовних етапів: засвоєння знань, вироблення умінь і навичок, їх удосконалення.

Закономірності навчання розкривають відносини і систему зв'язків мі» компонентами навчального процесу та з навколишньою дійсністю в ході тактично¹ підготовки особового складу.

До них відносяться: закон єдності діяльності тих, хто навчає, і тих, хтс навчається, закон єдності навчання та виховання, закон наступності і послідовност навчання, закон педагогічної віддачі, закон безперервності навчання, концепцій динарності дисциплін, інтелецентрична концепція.

Закон єдності і діяльності тих, хто навчає, і тих, хто навчається, полягає в тому що керівники навчання визначають шляхи, форми, засоби і методи передачі, засвоєння формування у військовослужбовців знань, умінь і навичок з тактики ВПС, оцінююті результати, вносять корективи, а ті, хто навчається, формують знання, уміння і навички Закон єдності навчання та виховання в ході тактичної підготовки указує, щ(навчання завжди є виховання, а цілеспрямоване виховання - навчання.

Закон наступності і послідовності навчання означає, що кожне наступне знання уміння базується на попередньому.

Закон педагогічної /методичної/ віддачі указує, що змістовність знань, умінь навичок пропорційна методичній майстерності командирів і начальників.

Концепція динарності дисциплін, за якими здійснюється навчання тактиці проявляється в тому, що кожна дисципліна має двобічну значимість: внутрішнм змістову і прикладну, тобто кожна дисципліна має свій коефіцієнт корисності.

Інтелецентрична концепція установлює взаємозв'язок тактичної підготовкі офіцерського складу з розвитком його вищих розумових здібностей /тактичноп мислення/.

Закономірності навчання тактиці знаходять своє відображення в принципах вхідних положеннях діяльності тих, хто навчається, і тих, хто навчає, в процесі бойово підготовки. У бойовій підготовці існує низка принципів навчання, що традиційні склалися: "Учити війська тому, що необхідно на війні"; "Науковість"; "Свідомість активність і самостійність тих, хто навчається"; "Наочність у навчанні" "Систематичність, послідовність і комплексність у навчанні"; "Навчання на високом; рівні труднощів"; "Міцність засвоєння знань, умінь і навичок"; "Колективний т індивідуальний підхід у навчанні".

Принцип "Учити війська тому, що необхідно на війні" вимагає, щоб бойов підготовка базувалась на основі конкурентних завдань, що стоять перед частинок враховувала міжнародну і оперативну обстановку на оперативному напрямку положення, озброєння і техніку своїх військ та противника, способи і тактичні прийомі ведення бойових дій.

Принцип "Науковість" означає, що цілі, завдання і зміст навчання повинк повністю відповідати воєнній політиці держави, сприяти формуванню у особовог складу наукового світогляду. Тому вся бойова підготовка повинна опиратися на наук} як джерело системи фактів, понять, закономірностей, розкривати їх положення.

Принцип "Свідомість, активність і самостійність тих, хто навчається" передбача створення такої обстановки, при якій військовослужбовці ясно розуміют практичне

значення дисциплін, які вивчаються, виявляють активність, ініціативу та самостійність в опануванні знань та в практичному оволодінні авіаційною технікою.

Принцип "Наочність у навчанні" ґрунтується на закономірностях психологі навчання. Відомо, що в пам'яті людини залишається 50% того, що вона бачить, і тількі 10% того, що вона чує.

Принцип "Систематичність, послідовність і комплексність у навчанні обумовлений як цілями навчання, так і науковою логікою дисциплін та тем, як вивчаються. Він передбачає, щоб вивчення нового матеріалу готувалося попередні? навчанням, а навчальний процес здійснювався без стрибків, безперервно. Важливу рол у навчанні відіграє комплексування дисциплін та планування навчального процесу.

Принцип "Навчання на.високому рівні труднощів" означає, що свідом засвоєння теоретичного і практичного матеріалу можливе тільки в суворо визначеному обсязі та рамках важкості. Керівник заняття повинен підбирати такий матеріал засвоєння якого вимагає від тих, хто навчається, напруження інтелектуальних сил.

Принцип "Міцність засвоєння знань, умінь і навичок" вимагає, щоб знанш уміння і навички засвоювалися з такою фундаментальністю та всебічністю, яка забезпечувала ефективне виконання тими, хто навчається, своїх функціональни обов'язків, при вирішенні різноманітних завдань.

Принцип "Колективний та індивідуальний підхід у навчанні" означає, що якісн підготовка військового колективу неможлива без попереднього індивідуальног навчання кожного військовослужбовця. Реалізація принципу передбачає доцільн розподілення обсягу та змісту програм індивідуальної і колективної підготовки.

Розглянуті принципи тактичної підготовки реалізуються через методи навчанн військовослужбовців. В педагогіці під методом навчання розуміється спосіб організац пізнавальної діяльності тих, хто навчається, спосіб спільної роботи тих, хто навчає, і тю хто навчається, в процесі передачі та набуття останніми знань, умінь і навичок у буді якій діяльності. В практиці бойової підготовки особового складу авіаційних частин з'єднань найбільш широко та ефективно використовуються загально дидактичні метод навчання, до яких відносять: усне викладання навчального матеріалу; бесіда /част зустрічається термін "обговорення матеріалу, що вивчається/; показ /демонстрація вправа /тренування/; самостійна робота.

Усне викладання застосовується частіше всього при викладанні новог навчального матеріалу, роз'ясненні нових та складних понять і явищ, описі попередні подій чи визначенні порядку наступних дій. Усне викладання здійснюється у вигляд лекції, розповіді, пояснення.

Бесіда - запитально-відповідальний метод навчання, який застосовується на всі його етапах.

Показ /демонстрація/ - метод навчання, на якому в процесі заняття керівниі показуючи реальні предмети, явища, наочні посібники та порядок дій при виконані різноманітних робіт, формує у тих, хто навчається, вірне уявлення про них та пр прийоми роботи.

Вправа /тренування/ - багаторазове повторення тими, хто навчається, будь-як(діяльності з метою оволодіння нею чи підвищення її якості.

Самостійна робота - метод, при якому ті, що навчаються, використовуюч підручники, літературу, статути, настанови, інструкції та інші документи і посібники, також тренажери, реальне озброєння і техніку, самостійно набувають чи удосконалюю! знання і уміння.

Принципи і методи навчання реалізуються в ході зазначених видів навчальни занять і польотів при проведенні тактичної підготовки.

2. Обов'язки посадових осіб кадрових органів.

Посадові особи кадрових органів у своїй практичній роботі з військовими кадрами
зобов'язані:

- суворо дотримуватися принципу підбору й розстановки кадрів за їх діловими якостями, поряд з бережливим ставленням до досвідчених кадрів, забезпечити просування на основні командні та штабні посади молодих, професійно - зрілих офіцерів, генералів, адміралів, які мають високу військову підготовку, добре проявили себе у практичній роботі;

- добиватися поєднання довіри і поваги до кадрів з принциповою вимогливістю до них, підвищення теоретичного рівня, ділової кваліфікації, відповідальності кадрів за доручену справу, знати завдання, які виконують частини, установи, заклади, стан бойової підготовки, військової дисципліни. Всю роботу з військовими кадрами підпорядковувати інтересам підвищення боєготовності та боєздатності військ;

- систематично вивчати кадри на практичній роботі у військових штабах;

проявляти творчу ініціативу, високу організованість і оперативність у роботі, глибше аналізувати нові прояви й тенденції у роботі з кадрами, що випливають з подальшого розвитку ЗС України і на підставі цього вдосконалювати форми, методи роботи з кадрами, втілювати в практичній діяльності передовий досвід та наукову організацію праці, вносити конкретні пропозиції щодо поліпшення роботи з кадрами;

тісно взаємодіяти з постійно діючими атестаційними комісіями, громадськими організаціями, враховувати їх рекомендації та пропозиції з питань підбору й розстановки кадрів;

- бути чутливими і уважними до потреб офіцерського складу, прапорщиків, мічманів і
членів їх сімей, піклуватися про збереження їх законних прав та особистої гідності;

- постійно працювати над підвищенням свого військового рівню та спеціальної
підготовки, бути фахівцем своєї справи.

1.7. Загальне керівництво і контроль за роботою всіх кадрових органів ЗС України
здійснюється управлінням кадрів МО України.

Крім того, на нього покладається:

- вивчення й підбір генералів, адміралів, офіцерів на посади номенклатури МО України та його заступників;

- планування разом з Головним штабом, командуючими та начальниками родів військ і служб МО України підготовки й накопичення офіцерських кадрів на мирний та воєнний час, розробка планів комплектування ВВУЗ і розподілення випускників, визначення потреби й розподіл спеціалістів цивільних вищих і середніх спеціальних учбових закладів в інтересах МО України;

- підготовка пропозицій по призову на військову службу офіцерів із запасу та
відрядженню офіцерів, генералі та адміралів в інші міністерства та відомства;

- підготовка пропозицій про присвоєння військових звань офіцерського складу військовослужбовцям і військовозобов'язаним;

- проведення роботи з питань нагородження військовослужбовців і службовців ЗС України орденами і медалями, персональний облік нагороджених;

- організація обліку офіцерів, генералі та адміралів, які перебувають на військовій службі та в запасі, прапорщиків і мічманів, спеціалістів - працівників з вищою і середньо-спеціальною освітою, які працюють в МО, а також організація обліку безповоротних втрат в офіцерських кадрах;

- узагальнення і поширення передового досвіду роботи з військовими кадрами.

3. Порядок здачі літаків під охорону.

. ПОРЯДОК ЗДАЧІ ЛІТАКІВ ТА ОБ'ЄКТІВ СЛУЖБИ ОЗБРОЄННЯ ПІД ОХОРОНУ ЧСП ТА ЇХ ОПЕЧАТУВАННЯ

Після закінчення роботи на техніці усі літакі, сховища та службові приміщення опломбовуються (опечатуються) і здаються черговому по стоянці підрозділу.

Опечатування об'єктів проводиться двома відтисками (печатками), один відтиск (печатка) техніка (механіка) літака (вертольота), відповідального за об'єкт, другий -чергового по стоянці літаків підрозділу.

Порядок і місця опломбування літаків, сховищ і службових приміщень визначаються наказом по авіаційній частині, зазначаються в табелі постам варти і Інструкції ЧСП. Про прийняття літаків (вертольотів) ЧСА доповідає ЧСЧ.

Вхідні двері ангарів, ескадрильських приміщень, сховищ спецавтотранспорту
опечатувати двома печатками (відповідної особи та ЧСП).

6. В службових приміщеннях двері лабораторій груп обслуговування та
регламентних робіт, класів, кабінетів опечатувати печаткою відповідної особи.

7. На спецавтомобілях опечатувати двері кабін водіїв, капоти двигунів, кришки
паливних баків печаткою відповідної особи.

Дата добавления: 2015-05-08