Методика малювання натюрморту в початкових класах

Натюрморт – це зображення на картинній площинні групи предметів неживої природи.

Вперше натюрморт з’явився в Голландії в XVI ст. Коли Голландія була самою багатою країною у світі. Голландські художники малювали натюрморти навіть із 100-150 предметів, цим самим хотіли підкреслити багатство своєї країни.

Порядок постанови предметів вчителем. Спочатку кріпиться драпіровка. Більші предмети слід становити на задньому плані, менші на середньому плані, і передньому. При компонуванні натюрморту, діти спочатку малюють лінію, що виділяє предметну площину від вертикальної стіни. При зображенні натюрморту діти повинні користуватися модулем (умовною міркою). За модуль береться самий маленький предмет натюрморту. При цьому слід користуватись візуванням.

При зображенні натюрморту спочатку наноситься задній план, й ці предмети наносяться на верхню частину малюнка. Потім середній і передній.

3. Провести фізкультхвилинку для відпочинку зорового аналізатора в учнів початкової школи.

Білет № 18

1. Процес виховання: структура, рушійні сили.

Процес виховання – це система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.

Структурними елементами процесу виховання є: мета, зміст, завдання, форми, методи і засоби виховання, його результати, корегування результатів виховання.

Рушійні сили виховного процесу – це сукупність суперечностей, вирішення яких сприяє просуванню процесу виховання до нових цілей.

Є такі суперечності:

а) між необмеженими можливостями розвитку людської природи і обмежуючими умовами соціального життя;

б) між зростаючими соціально значимими завданнями, які треба вихованцю вирішувати і тими можливостями, які обмежують його вчинки і дії у вирішенні цих завдань;

в) між зовнішніми впливами і внутрішніми прагненнями;

г) між впливами сім’ї, школи, громадськості, вулиці, засобів масової нформації;

ґ) між організованим впливом школи і стихійним впливом оточення;

д) між окремими впливами вчителів, які працюють у даному класі;

є) між рівнем розвитку особистості і виконуваними нею функціями в колективі;

є) між набутим негативним досвідом поведінки і новими умовами життя і діяльності;

ж) між усвідомленням учнем своїх прав і обов’язків.

Компонентами процесу виховання є: свідомість особистості, її емоційно-почуттєва сфера, навички і звички поведінки.

Свідомість – властива людині функція головного мозку, яка полягає у відображенні об‘єктивних властивостей предметів і явищ навколишнього світу, процесів, що відбуваються в ньому, своїх дій, у попередньому мисленному накресленні їх і передбаченні наслідків, у регулюванні відносин людини з людиною і соціальною дійсністю.

Почуття – психічні стани і процеси, в яких відображено емоційний бік духовного світу людини, їісуб ‘єктивне переживання подій та емоційне ставлення до навколишнього світу.

Навичка – психічне новоутворення, завдяки якому індивід спроможний виконувати певну дію, раціонально, з належною точністю і швидкістю, без зайвих витрат фізичної і нервово-психічної енергії.

Звичка – схильність людини до відносно усталених способів дій.

2. Вплив підготовки дітей на якість виконання робіт з образотворчого мистецтва.

Великий педагог-художник І.Рєпін казав: «Природа, то мій найкращий учитель». Тому, щоб роботи дітей були якісними, їх потрібно до цього готувати. Одним із факторів підготовки є:

- спостереження предметів із навколишнього світу.

- виконання багаточисленнних ескізів і начерків предметів з ескізних блокнотах.

- обстеження і вивчення натури.

- розгляд репродукцій картин художників, ілюстрацій, таблиць, схем.

- виконання різноманітних вправ по техніці зображення предметів, по утворенню кольорів та по використанню перспективи.

- навчання дітей послідовності зображення предметів

- використання педагогічного малюнка

- використання зразка вчителя

- ґрунтовна розповідь про даний предмет і сюжет

- індивідуальна робота з дітьми

- виконання окремих копій.

3. Скласти основні пункти положення про проведення некласифікаційних змагань у початковій школі за програмою «Старти надій».

1. Мета і завдання змагань.

Мета і завдання змагань – визначити першість класу, активізувати процеси обміну, Розвинути фізичні якості, покращити рухові якості, визначити наявність в учнів таких рухових якостей: швидкість, сила, витривалість.

2. Керівництво змаганнями.

Головний суддя – Павлович Т.Т.;

Судді – Штик Л.М., Пашук О.М., Коханюк Ж.М.;

Секретар - Шванс Н.Г..

3. Час і місце проведення.

Змагання відбудуться 30 квітня 2010 р. о 12:00, на спортмайданчику Ветлівської ЗОШ школи І-ІІІ ст.

Дата добавления: 2015-05-08