Тест короткочасної пам'яті й умовиводів

ДОДАТОК З

Шкала оцінок

ДОДАТКИ

3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, бежать, связьівать, щипать, колючий.

4. Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, ре-шать, чесать, мягкий.

5. Мотоцикл, щетка, тетрадь, ботинки, шкура, враг, спотикаться, собирать, гладить, шершавий.

6. Пароход, грабли, посилка, пальто, волосьі, бездельник, ехать, разрезать, разбрасьівать, твердий.

7. Лодка, тряпка, ручка, рукавица, кожа, лодьірь, ползти, при-лепить, жевать, липкий.

8. Самокат, отвертка, журнал, платок, когти, умелец, кружить-ся, открьівать, отрьіваться, складьівать, мокрьій.

0 балів — відсутність розуміння слова, дитина говорить, що не знає значення слова або неправильно пояснює його зміст, наприклад, "Хутро — його кладуть у подушку й сплять на ній".

1 бал — розуміє значення слова, але своє розуміння може виразити лише за допомогою малювання чи жестів.

1,5 бала — дитина словесно описує предмет, найчастіше з боку його складових елементів і функціонального призначення, наприклад, "Велосипед: на ньому катаються; у нього два колеса, а буває і більше: два великих і одне маленьке ". Або: "Це, щоб на ньому кататися ". "Парасолька — щоб ховатися від дощу ".

2 бали — дитина дає означення, яке наближається до наукового (тобто таке, в якому є вказівка на рід і окремі видові ознаки), наприклад: "Лист — ще папір, на якому можна писати про себе і посилати поштою ".

Максимально можлива оцінка за даний тест: 2G0 = 20 балів. Оскільки з віком словник дитини швидко збагачується, то відповіді дітей різного віку доцільно оцінювати по-різному. При цьому корисно керуватися такою таблицею критеріїв:

Вікова група дітей	Рівень словникового розвитку (сума набраних балів)
	низький	середній	високий
Діти 6 років	6,5	7-13	13,5-20
Діти 7 років	11,5	12-16	16,5-20

ІНСТРУКЦІЯ 1. Випробування починається зверненням до дитини: "Чи ти любиш слухати різні оповідання? (Дитина, як правило, відповідає позитивно.) Я зараз почну маленьке оповідання, а ти старайся добре його запам 'ятати, щоб точно повторити. Слово в слово. Нічого не пропускати і не додавати. Згода /"(Дитина зазвичай і на це погоджується.) Отже, жили собі три хлопчики: Микояка, Петрик і Іванко. Миколка нижчий за Петрика, Петрик нижчий за Іванка. Повтори."

Якщо дитина не може повністю і без суттєвих перекручень відтворити ці три фрази, дорослий говорить: "Нічого, не засмучуйся. Зразу це не виходить. Давай спробуємо ще раз. Слухай уважно. Жили собі... " У протоколі випробування фіксується кількість повторень, які потрібні були дитині для виконання завдання. Цей показник слугує для оцінки її короткочасної смислової пам'яті: чим менше було потрібно робити повторень, тим, відповідно, вищий рівень розвитку. Доцільно використовувати таку критеріальну таблицю:

Вікова група дітей	Рівень розвитку короткочасної смислової пам 'яті (кількість повторень, які знадобилися дитині)
	низький	середній	високий
Діти 6 років		4-7	1-3
Діти 7 років		3-6	1-2

ІНСТРУКЦІЯ 2. Як тільки дитина дасть повну й правильну відповідь, екзаменатор переходить до перевірки здатності здійснювати нескладні умовиводи. Він каже: "Молодець! Ось тепер ти повторила правильно. А зараз подумай і скажи, хто із хлопчиків найвищий?" 'Якщо дитина не в змозі дати правильну відповідь, екзаменатор говорить: "Давай подумаємо ще раз, Миколка нижчий за Петрика, Петрик нижчий за Іванка. То хто ж з них найвищий? (повторюється лише заключна частина оповідання й саме запитання).

Після того як дитина дасть правильну відповідь, їй ставиться ще одне запитання: "А хто із хлопчиків найнижчий?"

Для того, щоб уникнути спроби батьків підготувати дитину до одної відповіді, варто різним дітям пропонувати різні варіанти даного тесту, які різняться лише за формою, а саме:

1-й Варіант

Жили собі три дівчинки: Оля, Ганя й Наталя, Оля молодша за Ганю, Ганя молодша за Наталю. Котра з дівчаток найстарша? А наймолодша?

ДОДАТКИ

Дата добавления: 2015-05-22