Запитання до кваліфікаційного екзамену

Тема 5. Система консультативної роботи практичного психолога.

Тема 4. Робота практичного психолога із педагогічним колективом спрямована на профілактику виникнення конфліктних ситуацій.

Запобігання конфліктів між учителями, вчителями та учнями, оздоровлення психологічного клімату в педагогічному колективі та навчальному закладі. Комплектування профільних та диференційованих класів. Призначення класних керівників та класоводів. Гуманізація, демократизація та індивідуалізація навчально-виховного процесу. Підвищення ефективності професійної діяльності.

Основні поняття: запобігання конфліктів, оздоровлення психологічного клімату, гуманізація.

Міжпредметні зв’язки. Психологічне консультування та психокорекція. Психодіагностика. Психологія спілкування.

Мета й завдання консультативної роботи практичного психолога.Сфери застосування психологічного консультування. Роль і місце консультанта в консультуванні. Модель ефективного консультанта. Професійна підготовка, кваліфікація, функції та етика консультанта. Засоби впливу консультанта на телефоні довіри. Технологія проведення бесіди. Методи психологічного консультування.

Основні поняття: консультативна робота, професійна підготовка, етика консультанта, засоби впливу консультанта, бесіда.

Міжпредметні зв’язки. Психологічне консультування та психокорекція. Психодіагностика. Психологія спілкування.

1. Охарактеризуйте психологію як науку та основні етапи історії психології.

2. Опишіть структуру сучасної психологічної науки та методи психології.

3. Обґрунтуйте виникнення психіки як результату еволюції матерії та розвитку форм відображення дійсності.

4. Дайте визначення поняттю «свідомість», її походження і сутності.

5. Охарактеризуйте діяльність і активність суб'єкта та структуру діяльності людини.

6. Опишіть спілкування, його суть, структуру, функції.

7. Дайте визначення поняттю «особистість» в психології. Структура особистості. Індивідуальність, її структура і особливості.

8. Опишіть фізіологічні основи уваги. Структура уваги. Розподіл уваги. Об'єм уваги.

9. Охарактеризуйте суть і структуру відчуття і сприйняття.

10. Опишіть фізіологічні основи пам'яті, види пам'яті, процеси пам'яті.

11. Дайте визначення поняттю «мислення». Оперативне запам'ятовування. Мотиви запам'ятовування.

12. Проаналізуйте соціальну природу уяви, пасивної фантазії, мрій. Уява як специфічний вид діяльності. Індивідуальні якості уяви.

13. Охарактеризуйте роль почуттів в практичній і пізнавальній діяльності. Емоції. Афекти.

14. Опишіть вольовий акт i його структуру. Роль колективу у формуванні волі.

15. Охарактеризуйте типи темпераменту. Фізіологічні основи темпераменту.

16. Проаналізуйте структуру характеру та індивідуальність людини. Вчення про характер в історії психології.

17. Розкрийте зміст поняття «когнітивна сфера особистості».

18. Розкрийте зміст поняття «відчуття». Види відчуттів.

19. Розкрийте зміст поняття «сприймання».

20. Опишіть особливості уваги у дітей дошкільного віку.

21. Проаналізуйте спостереження як спосіб отримання первинної психологічної інформації.

22. Охарактеризуйте особливості індивідуальної психоконсультативної роботи.

23. Дайте визначення поняттям «мова» та «мовлення».

24. Проаналізуйте синтез уяви, мислення та інших психічних процесів у творчості.

25. Охарактеризуйте анкетування та його різновиди.

26. Визначте роль експерименту у психології та його функції.

27. Проаналізуйте свідомість як вищий рівень психічного відображення.

28. Розкрийте зміст гіпотези про походження свідомості: роль праці та мови. Природа людської психіки.

29. Опишіть основні закономірності психічного розвитку дитини.

30. Охарактеризуйте психодинамічний напрямок у психологічному консультуванні.

31. Проаналізуйте стилі педагогічного спілкування.

32. Проаналізуйте становлення і розвиток психодіагностики.

33. Охарактеризуйте основні методи психодіагностики.

34. Проаналізуйте методи психодіагностичного тестування.

35. Опишіть опитувальні психодіагностичні методи.

36. Проаналізуйте спеціальні психодіагностичні методи.

37. Дайте визначення поняттю «психодіагностична ситуація». Правила поведінки психолога.

38. Проаналізуйте ароблеми інтерпретації психодіагностичних даних.

39. Обґрунтуйте розподіл психодіагностичних методик за призначенням.

40. Проаналізуйте психодіагностичні методики дослідження пізнавальної сфери особистості.

41. Проаналізуйте психодіагностичні методики дослідження особистісно-мотиваційної сфери людини.

42. Обґрунтуйте основні засади психодіагностики особистості.

43. Розкрийте зміст психологічного портрету особистості.

44. Опишіть психодіагностичні методики дослідження міжособистісних стосунків.

45. Проаналізуйте процес проведення психодіагностичного дослідження поведінки особи в конфліктних ситуаціях.

46. Опишіть проективні психодіагностичні техніки.

47. Розкрийте зміст психологічної корекції як сфера діяльності практичного психолога.

48. Опишіть основні компоненти професійної готовності психолога до корекційного впливу на людину.

49. Обґрунтуйте вимоги, що ставляться до особистості психолога, який здійснює психокорекційні заходи.

50. Охарактеризуйте основні етапи корекційного процесу із використанням методу проективного малюнку.

51. Охарактеризуйте процес створення та використання психокорекційних програм.

52. Охарактеризуйте казкотерапію як метод практичної психології.

53. Обґрунтуйте принципи складання і основні види психокорекційних програм.

54. Охарактеризуйте основні методи поведінкової корекції дітей підліткового віку.

55. Опишіть психологічні особливості індивідуальної психокорекції.

56. Проаналізуйте права і посадові обов’язки практичного психолога.

57. Охарактеризуйте основні методи індивідуального психокорекційного впливу.

58. Опишіть основні стадії індивідуальної психологічної корекції.

59. Охарактеризуйте специфіку групової форми психокорекції.

60. Проаналізуйте розвиток творчих здібностей в підлітковому віці.

61. Опишіть соціально-психологічний тренінг та тренінгові групи.

62. Проаналізуйте предмет і завдання патопсихології.

63. Охарактеризуйте основні принципи побудови патопсихологічного дослідження.

64. Обґрунтуйте пакет експериментальних методик, які необхідно використовувати в патопсихологічних дослідженнях.

65. Опишіть методи вивчення медичної документації.

66. Розкрийте зміст методів клініко-психологічного дослідження.

67. Розкрийте зміст поняття етіології і патогенезу; класифікуйте психічні хвороби.

68. Опишіть види порушень пам’яті.

69. Проаналізуйте види амнезій.

70. Охарактеризуйте хвороби, при яких спостерігаються порушення цілеспрямованості та динамічності мислення.

71. Дайте клінічну характеристика порушень мотиваційного компоненту мислення.

72. Опишіть дефекти мовлення.

73. Проаналізуйте аномалії емоційно-особистісної сфери.

74. Охарактеризуйте емоційні порушення у хворих на психози.

75. Опишіть емоційні порушення у хворих на епілепсію.

76. Проаналізуйте психопатологічні особливості у хворих на наркотичну залежність.

77. Обґрунтуйте програму проведення експертизи.

78. Розкрийте зміст основних питань, які вирішує психолог при проведенні медико-психологічної експертизи.

79. Охарактеризуйте модель професійної компетентності психолога-теоретика.

80. Опишіть специфіку підготовки практичних психологів до професійної діяльності.

81. Обґрунтуйте мотиви вибору професії психолога.

82. Розкрийте роль комунікації у професії психолога.

83. Проаналізуйте роль емпатії у професії психолога.

84. Визначте роль вміння слухати у професії психолога.

85. Обґрунтуйте роль конфіденційності у роботі психолога.

86. Проаналізуйте рівень відповідальності у роботі психолога.

87. Розкрийте зміст поняття «психодіагностика» як основного виду діяльності психолога.

88. Обґрунтуйте професійну позиція психолога і її формування засобами активного соціально-психологічного навчання.

89. Опишіть профілактичні види робіт в системі освіти.

90. Охарактеризуйте деякі методологічні аспекти підготовки психологів для системи освіти.

Дата добавления: 2015-05-22