Додаток 10. 1. Уявні історичні подорожі. Конкурси та вікторини

Додаток 9

Додаток 8

Додаток 7

ФОРМИ ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ 3 ІСТОРІЇ

1. Уявні історичні подорожі.

1. Конкурси та вікторини.
2. Історичні ранки і вечори.
3. Лекції, бесіди.
4. Олімпіади.
5. Конференції.
6. Перегляд фільмів історичної тематики.
7. Історичний гурток.
8. Історичні товариства й клуби.
9. Випуск історичних газет.
10. Аукціони історичних знань.

12. Екскурсії, походи.

13. Усні журнали.

14. Тиждень історії в школі.

15. Історичний театр.

16. Конкурси малюнків на історичну тематику.

17. Зустрічі з персонажами художніх творів з історичної тематики “Впізнай героя”.

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ 3 ІСТОРІЇ

“Подорож у козацькі часи”.

“Українські вечорниці”.

“Герої древньої Еллади”.

“Сім чудес світу”.

“Історична плутанина”.

“Українські гетьмани”.

“Герої міфів Греції та Риму”.

“Мистецтво епохи Відродження”.

“Великі географічні відкриття”.

“Греція – батьківщина олімпійських ігор”.

“Білі плями історії”.

“Історія України й державна символіка”

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА УЧНІВСЬКИХ РЕФЕРАТІВ

ТА ПРОЕКТІВ ІЗ КУРСУ “ЛЮДИНА І СВІТ”

Теми учнівських рефератів:

1. Що таке суспільство?

2. Теорія суспільного договору.

3. Земля – планета людей.

4. Трагічні наслідки світових війн ХХ століття.

5. Сучасна молода сім’я та її проблеми.

6. Хто такі неформали?

7. Як я розумію національну гідність?

8. ”Втрачені покоління” у ХХ столітті.

9. Пошуки сенсу людського життя.

10. Особливості сучасної цивілізації.

11. Що таке інформаційна цивілізація.

12. Проблема збереження культурних цінностей.

13. Нові напрями і види мистецтва.

14. Проблеми екології культури.

15. Особливості молодіжної субкультури.

Теми учнівських проектів:

1. Наші випускники сьогодні й завтра: прагнення і можливості.

2. Доля людини у ХХ столітті.

3. Батьки і діти: два покоління – дві культури.

4. Міжнаціональний конфлікт – шляхи розв’язання.

5. Яке майбутнє чекає людство?

ФОРМИ ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ З ПРАВОЗНАВСТВА

1. Диспут – це активна, зацікавлена розмова, суперечка, учасники якої бажають глибше розібратися у питаннях, що обговорюються. На ньому можливі зіткнення різних точок зору. Пошук істини йде шляхом вільного обміну думками між його учасниками. До завдань диспуту належать — формування громадянської активності, вироблення переконань щодо дотримання принципів верховенства демократичного права, виховання самостійності, принциповості, вміння логічно висловлювати свою думку. Під час проведення диспуту вчитель повинен дотримуватись однієї умови — аудиторія за віком та інтересами має бути однорідною. Але можна провести диспут у межах політичного, юридичного клубу, якщо такий існує в школі.

2. „Філософський стіл” — допоможе старшокласникам розібратися у багатогранній, суперечливій дійсності, що їх оточує. Змістом занять „філософського столу” можуть бути проблеми суспільного або шкільного життя; проблеми громадсько-політичних прав та особистих свобод, що одночасно є предметом вивчення правознавчих дисциплін, наприклад: свобода слова, проблема війни і миру, совість, право на навколишнє середовище, моральні й духовні аспекти прав дитини, смертна кара.

3. „Сократівська бесіда” — провідним методом виступає дискусія. „Сократівську бесіду” досить провести двічі на семестр. Зміст бесід — колективні роздуми над життєво важливими проблемами правової культури та світоглядними проблемами.

4. Правовий ринг — для учнів старших класів. Проводиться двічі на рік: у кінці першого півріччя і напередодні закінчення навчального року.

5. Інтелектуальний правовий хокей — як різновид опитування окремим етапом можна включити у проведення правового рингу або іншої форми роботи.

6. Хрестики-нулики — ця форма роботи також універсальна, за методикою проведення є близькою до інтелектуального правового хокею.

7. Правовий бліц-турнір — не потребує тривалої підготовки і може бути проведений без попередження.

8. Рольові ігри (ділові ігри) — прес-конференції, зустрічі на вищому рівні, міжнародний суд, „Один світ – один народ”, моделювання ООН.

9. Правова бесіда.

Набули широкого розповсюдження й інші позакласні форми навчання та виховання — КВК, дидактичні ігри, вечори, бесіди за «круглим столом», об’єднання за інтересами, правові клуби, конкурси правозахисників, аналіз правових ситуацій, відкритий мікрофон, теоретична конференція. Всі вони рекомендовані для проведення у 9 – 11-х класах, оскільки вимагають більш ґрунтовної підготовки і наявності відповідної бази знань.

Додаток 11

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ ІЗ ПРАВОЗНАВСТВА

Дата добавления: 2015-05-23