Додаток 2. 1. Загальна характеристика уроку:

СХЕМА СамоаналізУ ПРОВЕДЕНОГО уроку

1. Загальна характеристика уроку:

1. Чи реалізована комплексна мета уроку?

2. Чи виправдала себе на практиці змодельована вами структура (тип) уроку?

3. Чи достатньою виявилася інформативність уроку для даного класу?

4. Чи вдалось надати уроку розвиваючого характеру?

5. Чи вдалось реалізувати дидактичні принципи доступності, науковості, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів?

6. Чи мало навчання на уроці проблемний характер?

7. Чи достатнім виявилось матеріально-технічне забезпечення уроку?

8. Чи правильно був спланований час на реалізацію різних етапів уроку?

2. Аналіз структури, змісту, методів, прийомів та організації навчання:

1. Наскільки оптимально була проведена організація навчальної діяльності учнів?

2. Проаналізуйте методи і форми контролю знань учнів.

3. Чи використовувались прийоми систематизації знань учнів та в якій формі?

4. В якій формі проводилась корекція знань учнів?

5. Схарактеризуйте результати оцінювання знань учнів.

6. Чи вдалось вам об’єктивно оцінити відповіді дітей?

7. Які результати актуалізації опорних знань учнів перед вивченням нового матеріалу?

8. Чи правильним виявився підбір методів та прийомів навчання? Чи вдалось вам при цьому підборі врахувати специфіку навчального матеріалу і класу, в якому проводився урок?

9. Чи вдалося вам успішно організувати самостійну роботу учнів?

10. Наскільки ефективно було використано засоби навчання на уроці?

11. Чи вдалось вам акцентувати увагу учнів на головному в процесі вивчення нового матеріалу?

12. Чи проводилася робота над засвоєнням основних термінів?

13. Чи вдалось вам гармонійно поєднати на уроці словесні, наочні та практичні методичні прийоми навчання?

14. Чи були реалізовані завдання з організації роботи над підручником або іншою літературою?

15. Чи використовувались на уроці ТЗН? З якою ефективністю?

16. Чи реалізувались на уроці внутрішньопредметні та міжкурсові зв’язки і в які моменти?

17. Яким чином ви розвивали логічне мислення учнів, а також пам’ять, увагу?

18. Наскільки правильно були підібрані прийоми виявлення зворотного зв’язку на кожному етапі уроку?

19. Чи приділяли увагу формуванню понять? Якими засобами?

20. Чи приділяли увагу формуванню вмінь та навичок?

21. Наскільки оптимальною була робота з картою?

22. У якій формі учням було запропоновано домашнє завдання? Наскільки вдало був вибраний його обсяг?

23. Чи приділялась увага розвитку мовленнєвої культури учнів? Яким чином ви це робили?

3. Вчитель на уроці:

1. Чи вдалось вам витримати передбачуваний стиль спілкування з учнями?

2. Наскільки грамотною, багатою, логічною, емоційною та образною була ваша мова?

3. Чи в змозі ви були гнучко реагувати на зміни ситуації під час уроку?

4. Чи відчували ви психологічну підтримку учнів на уроці? В якій формі вона проявлялась?

5. Чи вважаєте ви свої вимоги до учнів впродовж уроку достатньо чіткими, зрозумілими і послідовними?

6. Чи вдалось вам об’єктивно оцінювати результати пізнавальної діяльності учнів упродовж всього уроку?

7. Які об’єктивні і суб’єктивні труднощі на уроці ви відчули? Запропонуйте можливі шляхи їх подолання.

4. Учень на уроці:

1. Яка була дисципліна на уроці? Чим це можна пояснити?

2. Наскільки організовано й успішно виконувались учнями завдання, які ви поставили перед ними?

3. Чи виявляли учні зацікавленість предметом на даному уроці? В чому це проявлялось?

4. Наскільки якісною була розгорнута монологічна мова учнів?

5. Чи брали учні участь у бесідах і дискусіях? Чим це пояснюється?

5. Взаємодія вчителя та учня:

1. Чи вдалим був діалог між вами й учнями на уроці?

2. Чи відповідав рівень викладення вами нового матеріалу потенціальним можливостям учнів?

3. Чи відповідав запропонований вами темп вивчення нового матеріалу можливостям його засвоєння учнями?

4. Чи виникла на уроці атмосфера співпраці між вами та учнями? Чим ви це пояснюєте?

5. Який характер мало особисте ставлення вчителя до учнів і навпаки — позитивний чи негативний?

6. Чи задоволені ви й ваші учні процесом і результатами взаємодії на уроці? Чому ви так думаєте?

6. Формулювання висновків:

1. Якою в цілому виявилася ваша готовність до уроку?

2. Чи вдалось вам успішно керувати класом у процесі проведення уроку?

3. Яка успішність засвоєння учнями нових понять на уроці?

4. Наскільки успішно формувалися в учнів вміння та навички?

5. Наскільки ефективно розвивався пізнавальний інтерес до вивчення предмета?

6. Чи можна назвати пізнавальну роботу учнів на уроці успішною?

7. Чи реалізовані на даному уроці поставлені вами завдання?

Дата добавления: 2015-05-23