Додаток 1.2

СХЕМА АНАЛІЗУ УРОКУ

I. Загальні відомості про урок:

1. Дата; школа; клас; місце уроку в розкладі; прізвище, ім’я, побатькові вчителя; кількість учнів за списком, скільки присутніх; де проводиться урок (кабінет, клас).

2. Тема уроку.

3. Мета уроку (з’ясовується перед уроком у вчителя); правильність вибору мети відповідно до програмних вимог (навчальна, розвиваюча, виховна).

4. Готовність до уроку: санітарно-гігієнічний стан класної кімнати; обладнання (наочність, ТЗН); стан робочих місць учнів (наявність на столах зошитів, підручників, атласів та ін.); психологічна готовність до уроку.

II. Тип і структура уроку (основні етапи уроку, раціональність розподілу часу на кожний з етапів уроку).

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

1. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

2. Відповідність змісту теоретичного матеріалу програмі.

3. Пізнавальний потенціал уроку, зв’язок із сучасністю.

4. Докладне визначення змісту опорних знань.

5. Повторення і корекція раніше вивченого матеріалу, його зв’язок із поясненням нового матеріалу.

ІV. Аналіз методів і організації навчання:

Організаційний етап уроку (налаштування учнів на роботу на уроці, активізація знань, постановка завдань).

2. Контроль та корекція вивченого матеріалу:

- види контролю (індивідуальний, фронтальний, груповий, усний, письмовий);

- зміст і характер запитань та завдань (репродуктивний, проблемний);

- індивідуальні й диференційовані завдання для школярів залежно від їх можливостей, вікових особливостей і підготовки;

- ступінь залучення учнів до доповнень, виправлень, рецензування відповідей товаришів;

- поєднання колективної, фронтальної, групової та індивідуальної роботи учнів;

- умотивованість оцінки знань, умінь і навичок учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

- мотивація вивчення нової теми;

- постановка мети уроку;

- форми, методи і прийоми організації вивчення й закріплення нового матеріалу (їх доцільність та відповідність віковим особливостям учнів);

- використання наочності, доцільність застосування ТЗН, уміння школярів користуватися картами, приладами, підручниками;

- роль і місце самостійної роботи учнів;

- записи та малюнки на дошці (акуратність, лаконічність, грамотність).

4. Закріплення нових знань: доцільність вибору матеріалу для закріплення, засоби закріплення знань.

5. Прийоми підготовки учнів до виконання домашнього завдання як творчого продовження уроку (в який момент уроку оголошене, скільки часу витрачено на його пояснення, характер завдань і відповідність їх віку учнів).

V. Педагогічна майстерність учителя:

1. Педагогіка співробітництва, співдружності та співтворчості вчителя й учнів, а також школярів між собою (врахування індивідуальних особливостей, взаєморозуміння вчителя і вихованця, взаємна повага учнів, взаємодопомога); довір’я, вимогливість педагога, вміння бачити кожного учня, захопити спільною працею, викликати почуття радості пошуку, знахідок, упевненості.

2. Поведінка вчителя на уроці: вміння володіти собою і класом, стиль спілкування з учнями, володіння мімікою, рухами, мова викладання матеріалу.

VІ. Загальний підсумок уроку:

1. Реалізація освітньої, виховної, розвиваючої мети, завдань уроку, програмних вимог.

2. Якість знань, рівень сформованості умінь і навичок учнів.

3. Побажання до поліпшення проведення уроку.

Дата добавления: 2015-05-23