Виходячи з наведеного нижче описання, визначте, яка ділянка кори мозку була видалена під час операції

Порушення якого блоку мозку має місце в цьому випадку? Які функції він виконує?

Чому саме ця проблема є головною в історії психології? Чому вона не знаходить розв’язання?

ЗАВДАННЯ ДО ТЕМИ 3

Завдання 3.1.

1. Головною проблемою філософського етапу історії психології є проблема душі і тіла, яка висвітлює складні взаємовідношення різнорідних, притаманних людині, явищ. На цьому етапі вона розв’язувалася створенням умоглядних психологічних теорій і тому, можливо, не знайшла задовільного пояснення. Проте науковий етап також не дав бажаних результатів. Хоча вона й отримала тут назву психофізіологічної проблеми, виявити конкретні шляхи переходу від фізіологічного (тіло) до психічного (душа) й досі не вдається.

2. Уявіть, що до Вас звертається допитливий учень: “Сучасна наука доводить, що органом людської психіки є головний мозок. Справді, добре відомо, що ушкодження мозку одразу ж спричинює певні зміни у психіці. Проте мені незрозуміло інше, коли я переживаю, то відчуваю, що в мене, як кажуть, “болить душа”. Причому цей біль віддається у мене в грудях, а не в голові, як слід було б чекати. Чому так відбувається? Може, органом нашого розуму і є мозок, але органом почуттів є все ж таки серце”.

Що Ви відповісте цьому учневі? (за П.А.М'ясоїдом).

Завдання 3.2.

1. Письменник О.Бєляєв створив у своїй уяві голову професора Доуеля, наділену здатністю відчувати, мислити, пригадувати, тобто здатністю продукувати психіку. Цей фантастичний образ має під собою реальні підстави, оскільки голову (точніше, мозок) вважають органом психіки, а психіку відповідно функцією мозку.

Чи могла насправді так функціонувати голова професора Доуеля? Чи буде така голова мислити?

2. Хворі з масивними ушкодженнями певних ділянок головного мозку адекватно сприймають і впізнають прості зображення, літери і цифри, читають окремі слова і навіть фрази. Проте предмети, показані в незвичних умовах, вони оцінюють неправильно. Перевернутий капелюх вони часто сприймають як тарілку, кашкет – як годинник, краватку – як птаха, теплохід – як голуба з розкритим дзьобом, склянку на блюдці – як пам’ятник тощо. Такі хворі також нездатні виділити на шаховій дошці фігуру “білий хрест з чорною серединою”.

Після того як під час операції було видалено одну з ділянок головного мозку, хворий впізнавав довколишніх, лікарів і сестер, але різко змінив ставлення до них: став агресивним, безконтрольним, часом імпульсивно виконував безглузді дії (співав), часом ставав в’ялим, інертним. Пропоновані завдання виконував уповільнено, із значними паузами. У завданнях на переказ виявив повну неспроможність самостійно розвинути сюжет.

Завдання 3.3.

1. Один учений висловив провідну ідею своєї теорії в афористичній формі: “Чи сміється дитина, дивлячись на іграшку, чи посміхається Гарібальді, коли зазнає переслідувань за надмірну любов до батьківщини, чи тремтить дівчина, вперше думаючи про кохання, чи пізнає Ньютон світові закони і записує їх на папері – всюди завершальним фактом є м’язовий рух”.

Про яку теорію йдеться? Яке місце вона посідає в історії психології?

2. Учений порушив запитання: “Який же зв’язок між мозком і вищою нервовою діяльністю тварин і нас самих і з чого і як починати вивчення цієї діяльності?...Чи не можна знайти таке елементарне психічне явище, яке б водночас можна було вважати і суто фізіологічним явищем, і, почавши з нього – вивчаючи суворо об’єктивно...умови його виникнення, його різноманітні ускладнення і його зникнення, – спочатку отримати об’єктивну фізіологічну картину всієї вищої діяльності тварин, тобто нормальну роботу вищого відділу головного мозку замість усіляких дослідів його штучного подразнення і пошкодження, які раніше проводились...Неважко описану фізіологічну роботу вищого відділу головного мозку тварини привести в природний і безпосередній зв’язок з явищами нашого суб’єктивного світу на багатьох його пунктах”.

Про яке явище йдеться? Що дало психології його вивчення? ( за П.А.М'ясоїдом).

Дата добавления: 2015-05-23