Варіант № 25

Варіант № 24

Варіант № 23

Варіант № 22

1. Укладіть відомості щодо педагогічної спадщини видатного педагога Росії і України Костянтина Дмитровича Ушинського за схемою, що надана у зразку.

2. Укладіть чотири кросворди з історії світової й вітчизняної педагогіки з наданням правильних відповідей (що розміщені на зворотньому боці аркуша) й проведіть за допомогою укладених кросвордів діагностику знань одного із студентів вашої академічної групи.

1. Укладіть відомості щодо педагогічної спадщини видатного російського письменника, педагога Льва Миколайовича Толстого за схемою, що надана у зразку.

2. Укладіть чотири кросворди з історії світової й вітчизняної педагогіки з наданням правильних відповідей (що розміщені на зворотньому боці аркуша) й проведіть за допомогою укладених кросвордів діагностику знань одного із студентів вашої академічної групи.

1. Укладіть відомості щодо педагогічної спадщини видатного вітчизняного педагога, письменника радянського періоду Антона Семеновича Макаренка за схемою, що надана у зразку.

2. Укладіть чотири кросворди з історії світової й вітчизняної педагогіки з наданням правильних відповідей (що розміщені на зворотньому боці аркуша) й проведіть за допомогою укладених кросвордів діагностику знань одного із студентів вашої академічної групи.

1. Укладіть відомості щодо педагогічної спадщини видатного вітчизняного педагога радянського періоду Василя Олександровича Сухомлинського за схемою, що надана у зразку.

2. Укладіть чотири кросворди з історії світової й вітчизняної педагогіки з наданням правильних відповідей (що розміщені на зворотньому боці аркуша) й проведіть за допомогою укладених кросвордів діагностику знань одного із студентів вашої академічної групи.

Зразок для виконання індивідуального завдання за проблематикою з історії педагогіки

№ п/п	Об'єктивні дані педагога	Деякі відомості про життя і діяльність	Педагогічний спадок	Педагогічні ідеї
	Марк Фабій Квінтіліан (42-118) Теоретик ораторського мистецтва, педагог. Найвидатнішній представник педагогічної думки Стародавнього Риму.	В Римі завоював славу великого оратора. Працював у школі риторів. Служив при дворі, був наставником сестри імператора.	Автор першої відомої спеціальної педагогічної праці "Про виховання оратора" (в 12-ти кн.) в якій виклав ідеї: - з дидактики і методики навчання; -виховання дитини в дитячому колективі; -зв'язку школи з життям; - про професійні якості вчителя та його стосунки з вихованцями.	- Гадав, що всі діти здібні від природи і в вихованні потрібно врахувати індивідуальні особливості. - Починати виховання слід з 3-х років (равні враження найбільш яскраві і глибокі). -У навчанні дотримуватись трьох ступенів: наслідування, наполягання, вправи. -Система навчання повинна включати дві ступені: приватно-домашнєє та громадське. Головна роль належить громадському. З таких причин 1) дитина виховується у взаємодії з товаришами, що допомагає їй бути сміливою. 2) усвідомлює свої можливості, сили; 3) наближається до вміння долати свої недоліки; -Високо цінив дійсну школу, в якій учень готується до життя; -У навчанні треба допомагати учневі зберігти своє "Я", стати особливістю, а не підкорятися сліпо правилам. - Вимоги до вчителя, широка освіченість, висока моральність, батьківська любов до дітей.

Дата добавления: 2015-05-23