З розвитком капіталізму меркантилізм себе вичерпав

Етапи становлення політичної економії

Четверте питання

“Як усяка дитина, політична економія почала формуватися задовго до її народження” (Самуельсон)

І. Перша школа політекономії – “меркантилізм” (від італ. “mercantilism” – “торговець”, “купець”) виникла в епоху пізнього Середньовіччя в кінці 15 ст. Відображала інтереси торговельної буржуазії в період первісного нагромадження капіталу.

На думку меркантилістів, основною формою багатства вважали золото й срібло і воно нагромаджується у результаті зовнішньої торгівлі.

1 етап 15 ст. – поч. 16 ст. – меркантилізм набрав форм монетаризму – ідеалізував благородні метали і вважав їх єдиною формою багатства. Представники виступали проти вивезення грошей з країни, за обмеження імпорту.

2 етап 2 пол. 16 ст. – 17 ст. – представники меркантилізму стояли за розширення зовнішньої торгівлі, не забороняли вивезення грошей з країни. Деякі з них вимагали обкладання іноземних товарів високим митом, виступали за досягнення активного торговельного балансу шляхом розвитку національного виробництва й вивезення частини товарів за кордон.

Представники: Монкретьєн, Стаффорд, Мен, Посошков, Ордін-Нащокін

Недоліки: 1.неправильне визначення джерела багатства (нееквівалентний обмін);

2. предметом політекономії вважали сферу обігу;

3. рекомендації заборони вивезення грошей з країни, обмеження імпорту (що стримувало розвиток торгівлі).

Перевага: перша прогресивна економічна теорія, яка висвітлила основну мету розвитку капіталістичного способу виробництва.

ІІ. Класична політична економія – цей напрям виник у 17 ст. в період становлення капіталізму.

Засновники: У. Петті (Англія), П. Буагільбер (Франція). Подальшого розвитку набула у працях фізіократів Ф. Кене, А. Тюрбо (Франція), та працях англійських економістів А. Сміта і Д. Рікардо.

Класична політична економія захищала інтереси промислової буржуазії, критикувала меркантилізм.

Переваги:

Ш. Марксизм – виник в середині 19 ст., засновниками були К. Маркс та Ф. Енгельс. Продовжуючи дослідження трудової теорії вартості,зробили аналіз розвитку форм вартості, започаткували теорію додаткової вартості, запропонували концепції грошей, відтворення, економічних криз, земельної ренти.

Недоліки: - заперечували приватну власність і ринок;

- надавали перевагу суспільній власності.

ІУ. Неокласична школа – виникла в кінці 19 ст., представлена теорією маржиналізм – теорія, яка пояснює економічні процеси і явища на основі використання граничних величин. Ця школа заперечує необхідність втручання держави в економіку, розглядає ринок як саморегулюючу економічну систему, здатну самостійно встановити необхідну рівновагу між сукупним попитом і сукупною пропозицією.

У. Сучасний етап представлений кейнсіанством, інституціоналізмом, неокласичним синтезом.

Питання для самоконтролю

1. Назвіть коло проблем, які вивчають мікро – та макроекономіка.

2. Чим відрізняються економічні категорії від економічних законів?

3. Чим відрізняються економічні закони від законів природи?

4. Які ви знаєте методи пізнання економічних процесів?

5. Яке місце політичної економії у системі економічних наук?

Література

1. Башнянин Г.І., Лазур П.Ю., Медведєв В.С. Політична економія:

Підручник для студентів ВУЗів. – К.: Ніка-Центр Ельга, 2000. – Тема 1,

§ 1-4.

2. Гальчинський А.С., Єщенко П.С., Палкін Ю.І. Основи економічної теорії:

Підручник. – К.: Вища школа, 1999. Тема 1, § 1-3.

3. Основи економічної теорії: політекономічний аспект / За ред.

Г.Н. Климка, В.П. Нестеренка. – К.: “Вища школа” – “Знання”, 1997.

Розділ 1, § 1-3

4. Основи економічної теорії / За ред. Ю.В. Ніколенка. – К.: “Либідь”, 1998.

Глава 1, § 1-3

5. Основи економічної теорії / За ред. С.В. Мочерного. – К.: Академія, 1997.

Тема 1, § 1-4. Тема 2, § 1,2.

6. Політична економія: Навчальний посібник/За ред.. К.Т. Кривенка.- К.: КНЕУ, 2001. – Тема 1, с. 10-27.

7. Економічна теорія: Політекономія: Підручник/ За ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2006. Глава 1, с. 13-35.

ТЕМА 2. ВИРОБНИЦТВО І ЙОГО ОСНОВНІ ЧИННИКИ. СУСПІЛЬНИЙ ПРОДУКТ.

(4 години)

Мета: - з’ясування визначної ролі виробництва,

- активізація розумової діяльності студентів до висловлювання своїх точок зору через постановку проблемних питань

Дата добавления: 2015-05-23