Практична робота № 12

Тема: Аналіз пристосувань організмів до умов середовища.

Мета: узагальнити знання про пристосування організмів до умов середовища, проаналізувати адаптації як результат еволюційного процесу. Обладнання: рослини, плоди і насіння, гербарії, малюнки, колекції комах -типи захисного забарвлення, таблиця «Мімікрія».

Література: 1. Загальна біологія 11 кл./М.Є. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан та інші.-К.: Генеза, 2005.- с. 203-207, 217-219.

2. Дербеньова АГ, Шаламов Р.В., Загальна біологія, 10-11 класи. X.: Світ дитинства, 1998.-c.174-175.

3. Бригідир Г.З. та інш. Біологія 10-11 кл., Поурочне планування.- Тернопіль: «Навчальна книга – Богдан», 2000.- с.153.

Правила безпеки: дотримуватись правил техніки безпеки при роботі в навчальній аудиторії.

Після виконання роботи студент повинен знати: поняття “адаптація», «мімікрія».

студент повинен вміти: аналізувати пристосування організмів до умов середовища.

Хід роботи:

Вибрати вірні відповіді:

1) Як називається здатність до уподібнення за забарвленням, формою чи поведінкою організмів одного виду особинами іншого?

а) гомологія, б) аналогія,

в) рудименти, г) мімікрія.

2) Що може бути прикладом бейтсівської мімікрії?

а) неотруйні змії схожі за забарвленням на отруйних,

б) попереджувальне забарвлення у павуків,

в) червоне забарвлення у сонечка,

г) жовто-чорне забарвлення ос.

3) Як називається відповідність загального плану будови органів різних видів, зумовлена їхнім спільним походженням?

а) гомологія, б) аналогія,

в) рудименти, г) мімікрія.

4) Як називається подібність будови органів різного походження, які виконують однакові функції?

а) гомологія, б) аналогія,

в) рудименти, г) атавізми.

5) Як називаються органи, недорозвинені чи спрощені у особин певного виду внаслідок втрати своїх функцій протягом філогенезу?

№ питання
Відповідь

а) гомологія, б) аналогія,

в) рудименти, г) атавізми.

Завдання 1. Аналіз пристосувань рослин.1) З’ясувати значення пристосувань у рослин, заповнити таблицю:

Назва об’єкту	Ознаки пристосованості	Значення пристосування
Шипшина	аромат
Троянда	яскрава квітка
Бур’яни	велика кількість насіння
Посухостійкі рослини	згортання листків під час посухи
Листопадні рослини	скидання листя на зиму
Кактус	голки
Латаття	розлоге листя

2) Користуючись малюнками, гербарними або натуральними об’єктами квіток і суцвіть берези, дуба, подорожника, ромашки, дзвоників, відзначити пристосованість до запилення у рослин. Заповнити таблицю:

Береза Дуб Ромашка

Дзвоники Подорожник

Назва рослини	Характер пристосованості	Спосіб запилення
Береза
Дуб
Подорожник
Ромашка
Дзвоники

3)Користуючись малюнками, гербарними або натуральними об’єктами плодів та насіння кульбаби, липи, клена, лопуха, горобини, череди, маку, черемхи, відзначити ознаки пристосованості їх до розповсюдження. Заповнити таблицю:

Кульбаба Липа Клен Горобина Череда

Лопух Мак Черемха

Назва рослини	Ознаки пристосувань	Спосіб розповсюдження
Кульбаба
Липа
Клен
Лопух
Горобина
Череда
Мак
Черемха

Завдання 2. Аналіз пристосувань у тварин.

1) Дати характеристику різним видам пристосувань в тваринному світі, заповнити таблицю:

Характер пристосувань	У яких тварин зустрічається	Характеристика пристосувань
Захисне забарвлення
Маскувальна форма тіла
Попереджувальне забарвлення
Погрозлива поведінка
Характер пристосувань	У яких тварин зустрічається	Характеристика пристосувань
Мімікрія
Обтікаюча форма тіла
Хітиновий покрив
Голки
Запаси їжі на зиму
Нічне полювання у жителів пустелі

2)Розглянути різні типи задніх кінцівок птахів. З’ясувати характер їх пристосувань до умов існування, заповнити таблицю:

1 – лазальна лапа дятла; 2 – охоплююча лапа горобця; 3 – ходильна лапа фазана; 4 – плаваль-на лапа качки; 5 – ходиль-на лапа чаплі; 6 – хапаль-на лапа орла; 7 – лапа куріпки – для ходіння по снігу; 8 – бігальна лапа африканського страуса.

Назва птаха	Вид кінцівки	Середовище існування	Характер пристосування
Дятел
Горобець
Фазан
Качка
Чапля
Назва птаха	Вид кінцівки	Середовище існування	Характер пристосування
Орел
Куріпка
Страус

3)Розглянути колекцію комах, малюнки, знайти ознаки пристосованості в їх забарвленні, формі тіла, поведінці, заповнити таблицю:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

14 15 16 17

№ малюнку	Ознака пристосованості	Значення пристосування
№ малюнку	Ознака пристосованості	Значення пристосування

Питання контролю.

1. Як пояснити пристосованість організмів до середовища? ______________

_________________________________________________________________

2. Чому існують різні пристосування в одному й тому ж середовищі?

_________________________________________________________________ 3. Завдяки якому фактору еволюції у птахів виникли різні види кінцівок? _________________________________________________________________

Висновок: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

Оцінка:______________

ЛІТЕРАТУРА

1. Загальна біологія 10 кл. /М.Є. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан та інші.-К.: Генеза, 2006.

2. Богданова Т.А. Биология:Задания и упражнения.-М.: Высшая школа, 1991,- 350 с.

3. Яковлєва Є.В. Уроки біології в 10 кл. Методичний посібник.-Запоріжжя: Просвіта, 2000.

4. Завдання для державної підсумкової атестації з біології за курс старшої школи / О.В. Данилова, С.А. Данилов.-К.:Генеза, 2004.

5. Усі лабораторні роботи. 6-11 класи.-Торсінг плюс, 2010.

6. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 кл., Київ «Генеза»,-2010.

7. Генетика. Сборник задач. Литвиненко А.И.– К.: Вища школа, 1974. – 157 с.

8. Овчинніков С.О. Збірник задач і вправ із загальної біології: Навч.посіб.- К.: Генеза, 2002.-152 с.

9. Бригідир Г.З., Гайда Г.В. та інш.Біологія 10-11 клю Поурочне планування.-Тернопіль:»Навчальна книга – Богдан», 2000.

10. Загальна біологія 11 кл. /М.Є. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан та інші.-К.: Генеза, 2005.

11. Дербеньова АГ, Шаламов Р.В., Загальна біологія, 10-11 класи. X.: Світ дитинства, 1998.

12. Тагліна О.В. Біологія 10 клас. - Х.: Вид-во «Ранок», 2010, - 256 с.

13. Данилова О.В. та ін. Загальна біологія, X.: Торсінг, 2001.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ:

Рівні навчальних досягнень	Ба-ли	Критерії оцінювання
I. Початковий		Студент за допомогою викладача або з використанням підручника розпізнає і називає окремі біологічні об'єкти; знає правила техніки безпеки при виконанні лабораторних та практичних робіт
		Студент намагається відтворити окремі факти, за допомогою викладача або з використанням підручника, наводить елементарні приклади біологічних об'єктів і їх окремі ознаки; за інструкцією і з допомогою вчителя фрагментарно виконує лабораторні та практичні роботи без оформлення
		Студент відтворює окремі факти, за допомогою викладача або з використанням підручника фрагментарно характеризує окремі ознаки біологічних об'єктів; відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді; за інструкцією і за допомогою викладача фрагментарно виконує лабораторні та практичні роботи без належного оформлення
II. Середній		Студент за допомогою викладача або з використанням підручника дає визначення окремих біологічних понять, у відповідях може допускати помилки; за інструкцією і за допомогою викладача виконує лабораторні та практичні роботи з неповним їх оформленням
		Студент дає визначення окремих біологічних понять; наводить приклади, що ґрунтуються на матеріалі підручника; у відповідях може допускати помилки; за інструкцією і за допомогою викладача виконує лабораторні та практичні роботи, частково оформляє їх
		Студент самостійно, але неповно відповідає на окремі запитання; у цілому правильно вживає біологічні терміни; у відповідях допускає помилки; розв'язує прості типові біологічні вправи і задачі за допомогою викладача; за інструкцією і за допомогою викладача виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх без висновків
III. Достатній		Студент допускає у відповідях неточності; розв'язує прості типові біологічні вправи і задачі, за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, звертаючись за консультацією до викладача, оформляє їх, робить висновки за допомогою викладача
		Студент відповідає на поставлені запитання, допускаючи у відповідях неточності; порівнює біологічні об'єкти, явища і процеси живої природи, встановлює відмінності між ними; виправляє допущені помилки; розв'язує типові біологічні вправи і задачі користуючись алгоритмом; за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, звертаючись за консультацією до викладача, оформляє їх, робить неповні висновки
		Студент відповідає на поставлені запитання; за допомогою викладача встановлює причинно-наслідкові зв'язки; дає порівняльну характеристику біологічним об'єктам явищам і процесам живої природи; самостійно розв'язує типові біологічні вправи і задачі; за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить нечітко сформульовані висновки
IV. Високий		Студент дає повні, змістовні відповіді на поставлені запитання; розкриває суть біологічних явищ, процесів; аналізує, систематизує, узагальнює, встановлює причинно-наслідкові зв'язки; використовує знання у нестандартних ситуаціях; самостійно розв'язує біологічні вправи і задачі у межах програми; за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить чітко сформульовані висновки
		Студент обґрунтовано відповідає на запитання; самостій-но аналізує і розкриває закономірності живої природи; наводить приклади, що ґрунтуються на власних спосте-реженнях; оцінює біологічні явища, закони; виявляє і обґрунтовує причинно-наслідкові зв'язки; аргументовано використовує знання у нестандартних ситуаціях; самос-тійно розв'язує біологічні вправи і задачі; за інструкцією ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить логічно побудовані висновки
		Студент виявляє міцні й глибокі знання з біології; вільно відповідає на ускладнені запитання, з використанням міжпредметних зв'язків; самостійно характеризує біологічні явища і процеси, виявляє особисту позицію щодо них; уміє виокремити проблему і визначити шляхи її розв'язання; користується джерелами інформації, рекомендованими вчителем; вільно розв'язує біологічні вправи і задачі різного рівня складності відповідно до навчальної програми; ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить самостійні обґрунтовані висновки

Дата добавления: 2015-05-23