Функції шкільного курсу інформатики

Інформатика як навчальний предмет в середній школі. Мета, функції, задачі та значення шкільного курсу інформатики.

Початком формування інформатики як наукової дисципліни, що вивчає загальні властивості інформації та інформаційних процесів, а також методів і засобів їх забезпечення слід вважати 1895 р., коли в Брюсселі був створений Міжнародний бібліографічний інститут. Після Другої Світової війни стрімко розвивалася кібернетика – наука про управління і зв’язки в різних системах. Появу кібернетики пов’язана з публікацією в 1948 р. американським вченим Норбертом Вінтером книги „Кібернетика або управління і зв’язок в тварині і машині”. Паралельно розвивається і комп’ютерна техніка, розробляються ЕВМ. Поступово кібернетика стає більш загальною наукою (про перетворення інформації). Після появи терміну „кібернетика” в світовій науці починають використовувати термін Computer Science. На рубежі 60-70-х рр. вводять термін „Informatigue” для позначення сфери автоматизованої обробки інформації. Слово „інформатика” утворене з слів „інформація” і „автоматика”.

Інформатика – це наука про інформацію та інформаційні процеси в природі і суспільстві, методах та засобах пошуку, збирання, отримання, обробки, збереження, представлення, передачі інформації і управління інформаційними процесами.

Інформатика – комплексна наукова та інженерна дисципліна, об’єктом якої є інформаційний процес будь-якої природи; предметом – нові інформаційні технології, які реалізуються за допомогою комп’ютерних систем; методологією - філософські основи природничих і гуманітарних наук, а також обчислювальний експеримент.

Інформатика – динамічна наука.

Структура і зміст шкільного курсу „Основи інформатики й обчислювальної техніки” повинна повною мірою відбивати основні теорії, методи і технології інформатики як науки і відповідати її сучасному стану і тенденціям розвитку. Необхідність вивчення інформатики в школі зв’язана з її роллю в розв’язанні загальних завдань навчання, виховання і розвитку школярів, а також тими функціями, які виконує даний предмет.

Основні цілі предмету інформатика:

1) сформувати знання, уміння і навички, необхідні для раціонального використання засобів сучасних ІТ при розв’язанні задач, пов’язаних з обробкою інформації, її пошуком, систематизацією, збереженням, поданням, передачею;

2) ознайомити учнів з роллю нових інформаційних технологій у сучасному виробництві, науці, повсякденній практиці, з перспективами розвитку обчислювальної техніки;

3) закласти основи інформаційної культури учнів.

1. Світоглядна функція навчального предмета „інформатика” зв’язана з розкриттям ролі інформаційних процесів у природі, техніці, суспільстві, з розкриттям значення нових інформаційних технологій для розвитку продуктивних сил суспільства, зі зміною характеру праці людини. Вивчення цих питань важливо для формування сучасної інформаційної картини світу, а також світогляду школярів.

2. Загальноосвітня ф-я інформатики пов’язана з оволодінням учнями комплексом знань, умінь і навичок, необхідних для майбутньої професійної діяльності в інформаційному суспільстві, з вивченням на сучасному рівні предметів природничо-математичних і гуманітарних циклів, із продовженням вивчення інформатики в різних формах неперервної освіти.

Курс інформатики відіграє значну роль у формуванні загальнонаукових умінь і навичок (організаційних, комунікативних, загально пізнавальних, контрольно-оцінювальних), до яких також належать уміння адекватно підбирати програмний засіб для вирішення поставленого завдання (використовувати його як інструмент пізнавальної діяльності). Крім цього у процесі вивчення даного навчального предмета в учнів формуються і розвиваються потреби безмежно розширювати і поглиблювати свої знання.

3. Виховна функція шкільного курсу інформатики полягає у розвитку мислення і здібностей учнів, у виховані інформаційної культури учнів, а також пов’язана з підготовкою школярів до життя і роботи в інформаційному суспільстві, з підготовкою до продовження освіти. Курс інформатики має великі можливості для формування, підтримки і розвитку інтересу учнів до різних способів придбання знань.

Комп’ютерно-орієнтовані засоби навчання варто використовувати протягом усього навчання в школі, тобто з 1 по 12 класи, а вивчення самостійної навчальної дисципліни „інформатика” доцільно здійснювати з 7 по 12 класи, а саме:

¤ у 1-6 класах варто використовувати комп’ютер як засіб педагогічної діяльності. Пропедевтичний курс інформатики за умови належного технічного забезпечення може викладатися на окремих уроках за рахунок годин варіативної складової навчального плану, чи інтегруватися з навчальним предметом „математика”;

¤ у 7-9 кл. слід викладати базовий курс інформатики;

¤ у 10-12 кл. слід використовувати інформаційні технології для поглиблення профільної (професійної) підготовки учнів з урахуванням спеціалізації навчального закладу (або класу). У фізико-математичних класах пропонується поглиблене вивчення інформатики.

Дата добавления: 2015-05-24