Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Наведіть приклади спонукальних речень

Читайте также:
  1. Активатори та інгібітори ферментів: приклади та механізми дії.
  2. Визначити основні види психологічної корекції в роботі з інвалідами по зору, та навести приклади
  3. Екосистеми: означення, типи, види, стани. Приклади.
  4. Зв'язок термічного і калорічного рівняння стану, приклади його застосування.
  5. Наведіть з художньої літератури інші приклади різних рівней побудови рухів.
  6. Наведіть методи обчислення ВВП. Роль цінового фактору у вимірюванні ВВП.
  7. Наведіть основні ознаки олігополії. Теоретичні моделі олігополії.
  8. Наведіть показники рівня ефективності використання оборотних коштів та шляхи підвищення ефективності та їх використання
  9. Наведіть приклад конфлікту із позначенням всіх його основних елементів і фаз
  10. Наведіть приклад поверхневої структури речення Як перейти до внутрішньої? (Гл.ХІІІ Айві).
  11. Наведіть приклади прийомів роботи практичного психолога, які дозволять стимулювати школяра зі зниженим зором до подальшого обговорення його психологічних проблем



Що таке спонукальне речення? ( Це речення, яке спонукає до дії).

Які речення ви вчили на уроці української мови? (Питальні, розповідні, спонукальні).

Добрий день! Мене звати Діана Сергіївна, і сьогодні я проведу я вас урок інформатики.

ХІД УРОКУ

ХІІІ. Вправи для кмітливих.

ХІІ. Підсумок уроку.

ХІ. Хвилинка релаксації.

Х. Робота за комп'ютером.

ІХ. Фізкультхвилинка.

VІІІ. Робота в зошиті.

VІІ. Первинне закріплення вивченого матеріалу.

VІ. Вивчення нового матеріалу.

V. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

ІІ. Перевірка правил техніки безпеки.

І. Організація учнів до уроку.

План уроку

Тема. Поняття команди. Команди і виконавці. Системи команд виконавця

Дворцовый музей, Тайвань.

Хижина мудреца осенней порой. XIV в.

Ни Цзан.

Мета уроку: - навчальна: сформувати поняття команди і виконавця, поняття система команд виконавця; формувати вміння складати спонукальні речення і команди;

- розвивальна: сприяти формуванню алгоритмічного та образного мислення; розвивати пам’ять;

- виховна: виховувати цілеспрямованість, почуття відповідальності, інтерес до вивчення предмета і поважне ставлення до однокласників.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.
Обладнання: мультимедійний проектор, комп’ютери, презентація до уроку, ПЗ «Скарбниця знань».

 

 

І. Організація учнів до уроку (1хв).

II.Повторення правил поведінки у кабінеті інформатики (2 хв.)

- Діти, ми з вами знаходимось в комп’ютерному класі, де потрібно дотримуватись правил ТБ.

- Давайте їхпригадаємо, а для цьогопограємо в гру «Спіймай правило». Я читаю правило, і якщовоноправильне, то виплескаєте в долоні, якщоні, то не плескаєте.(Якщо правило правильне, і діти не плескають, запитую чому і що тут не так.)

1.В класкомп’ютернийспітнілі

Ми вриваємосьщосили…

(дітинічого не роблять)

2.Витри старанновзуття,

Не потрібне нам сміття!

(учніплескають в долоні)

3.За улюбленийкопм’ютер

Падаєм, мовспіліфрукти….

(дітинічого не роблять)

4.А щобсісти нам за парти,

Дочекаємоськоманди!

(плескають в долоні)

5. Сяду відекрана так…

Сантиметрівп’ятдесят!

(плескають в долоні)

6. Заболіла голова,

Потерплю, я ж не маля!

(дітинічого не роблять)

7. Проводи не зачіпаю,

Правило цедобре знаю!

(учніплескають в долоні)

- Молодці, діти, вигарнозасвоїли правила ТБ в комп’ютерномукласі.

IІІ. Актуалізація опорних знань (1хв).

ІV. Мотивація навчальної діяльності (2хв).

- Сьогоднішній урок інформатики буде присвячено спонукальним реченням. Так, це досить несподівано вивчати спонукальні речення на уроці інформатики, але спонукальні речення відіграють важливу роль не лише у темі, яку ми вивчатимемо протягом п’яти наступних уроків, а і в нашому житті. Вони змушують нас виконувати певні дії. А також спонукальні речення керують роботою комп’ютера.



Поміркуйте, які з перелічених дій може виконати комп’ютер:

ð запам'ятати інформацію;

ð поливати квіти;

ð видаляти;

ð запускати програму;

ð швидко бігати;

ð записати текст на диск;

ð стомитися.

Описання команд для комп’ютерів, які складають люди, мають бути настільки досконалими, що іноді здається, начебто комп’ютер багато чого знає, розуміє й навіть може думати.

V. Повідомлення теми і мети уроку (1 хв).

Тема нашого уроку — «Поняття команди. Команди і виконавці.Система команд виконавця».

- На сьогоднішньому уроці ми складатимемо команди для комп’ютерного виконавця, вивчаючи в такий спосіб можливості комп’ютера. Ми ознайомимось з новою дещо незвичною ще для вас комп’ютерною програмою Скарбниця знань.

VІ. Вивчення нового матеріалу (6хв).

Спонукальним називається речення, яке спонукає до дії. Наприклад:

1. Зачини вікно.

2. Пограй у м’яч.

3. Полий квіти.

4. Сиди рівно.

5. Шикуйсь.

6. Посміхнись.

Ви помітили, що ці речення схожі на команди, які слід виконати. Можна сказати, що команда — це речення, яке спонукає до дії.

Оскільки команда спричинює виконання дії, то, зазвичай, вона містить слово, яке означає дію, тобто дієслово.

Той, хто виконує команди, називається виконавцем.

Команда— це спонукальне речення. Виконавець— той, хто виконує команди.
(Вивішую на дошку)

Виконавцем команд може бути людина, тварина, робот, комп’ютер тощо.

Учні на уроці — виконавці. Вони виконують команди вчителя:

• Подивіться на дошку.

• Відкрийте підручник.

• Запишіть розв’язання задачі.

• Послухайте відповідь Сашка.

А коли ви граєте у футбол, то виконуєте команди судді:

• Розпочати гру!

• Пробити штрафний удар!

Дресирований собака — також виконавець. Він виконує ті команди, яким навчив його хазяїн.

Комп’ютер — теж виконавець. Він виконує команди, які ми йому подаємо. Наприклад:

• Запустити програму.

• Записати текст на диск.

• Згорнути вікно програми.

• Розгорнути вікно на весь екран.

• Завершити роботу програми.

Кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх.

Команди, які може виконати виконавець, складають систему команд цього виконавця.

Система команд виконавця— команди, які може виконати виконавець.

(Вивішую на дошку)

VІІ. Первинне закріплення нових знань та вмінь учнів (5хв).





Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 2722; Нарушение авторских прав?;


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



ПОИСК ПО САЙТУ:


Читайте также:

  1. Активатори та інгібітори ферментів: приклади та механізми дії.
  2. Визначити основні види психологічної корекції в роботі з інвалідами по зору, та навести приклади
  3. Екосистеми: означення, типи, види, стани. Приклади.
  4. Зв'язок термічного і калорічного рівняння стану, приклади його застосування.
  5. Наведіть з художньої літератури інші приклади різних рівней побудови рухів.
  6. Наведіть методи обчислення ВВП. Роль цінового фактору у вимірюванні ВВП.
  7. Наведіть основні ознаки олігополії. Теоретичні моделі олігополії.
  8. Наведіть показники рівня ефективності використання оборотних коштів та шляхи підвищення ефективності та їх використання
  9. Наведіть приклад конфлікту із позначенням всіх його основних елементів і фаз
  10. Наведіть приклад поверхневої структури речення Як перейти до внутрішньої? (Гл.ХІІІ Айві).
  11. Наведіть приклади прийомів роботи практичного психолога, які дозволять стимулювати школяра зі зниженим зором до подальшого обговорення його психологічних проблем




studopedia.su - Студопедия (2013 - 2017) год. Не является автором материалов, а предоставляет студентам возможность бесплатного обучения и использования! Последнее добавление ip: 54.196.72.162
Генерация страницы за: 0.007 сек.