Учень може засвоювати тему в оптимальному темпі, проходити тематичну атестацію повторно для підвищення оцінки

"1"

Змістовий модуль 4. Педагогічні технології

Тема 15. Сутність педагогічної технології та діяльності учителя

1. Історія виникнення поняття "педагогічна технологія"

Зародження ідеї технологізації педагогічного процесу пов'язане перш за все із впровадженням досягнень науково-технічного прогресу в різні галузі теоретичної і практичної діяльності.

Поняття „технологія" походить від грецьких слів „техно" - „мистецтво" або майстерність" і „логос" - „наука" і дослівно перекладається як „наука про мистецтво" або „наука про майстерність", тобто наука про те, як краще досягти бажаного результату.

Я.А.Коменський (1592-1672) - прагнув знайти такий загальний порядок навчання, за якого воно здійснювалося б за законами природи. Вважав, що за єдиного досконалого методу „усе піде вперед не менш чітко, ніж іде годинник з правильно врівноваженими важками. Коменський виділяв такі елементи технології, як уміння правильно визначати мету, обирати засоби її досягнення та формувати правила користування цими засобами.

Ж-Ж.Руссо (1712-1778) - основою розвитку особистості вважав вільне виховання, за якого „дитина живе в радості, самостійно відчуваючи, слухаючи, спостерігаючи світ, духовно збагачуючись, задовольняючи жагу пізнання". Внутрішньою мотивацією цього процесу є прагнення дитини до самовдосконалення, само­пізнання, творчого розвитку.

Й.-Г. Песталоцці (1746-1827) – завданням педагогіки вважав створення „механізму освіти", що дасть змогу кожному підготовленому педагогу виховати будь-яку дитину.  

Перше масове звернення до педагогічних технологій відбулося в 20-х роках XX століття. Розвиток науки і виробництва, індустріалізація охопила всі галузі суспільного життя, в тому числі й педагогіку. А.С.Макаренко у „Педагогічній поемі"писав:"Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалося за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді... Саме тому в нас просто відсутні всі важливі відділи виробництва: технологічний процес, облік операцій, конструкторська робота, використання кондукторів і пристроїв, нормування, контроль, допуски, бракування".  

У 20-х роках виникла педологія - комплексна наука про дитину, яка мала стати антропологічною базою педагогіки.   М.Басов, В.Бехтерєв, О.Ухтомський, С.Шацький у працях із педології використовують вперше такі поняття як „педагогічна технологія" та „педагогічна техніка" (сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну організацію навчальних занять). Елементами педтехнології вважали також уміння оперувати навчальним і лабораторним обладнанням, використовувати наочні посібники.  

Рудольф Штайнер (1861-1925) - завдання педагога вбачав у використанні технологій, які розвивають в особистості здатність до орієнтованих на різноманітність світу суджень і умовисновків.

У СРСРпедтехнології використовувались як засіб формування комуністичного світогляду й поведінки. Хоча саме цей термін ще не використовувався. Термін „технології" щодо педагогіки, до освіти вперше застосовується в 30-х p.p. XX cm. у США у розумінні, як будувати навчання і виховання (переважно навчання) з використанням аудіовізуальних засобів. Спочатку він звучав як „технологія в освіті".

В60-х рр. XX ст. внаслідок дискусії виокремились два напрями тлумачення поняття „педагогічна технологія": 1. технічні засоби у навчанні (аудіо, відео, ЕОМ, програ­моване навчання). Він продовжує і нині розвиватися у зв'язку із створенням комп'ютерних лабораторій і дисплейних класів (technologyineducation); 2. технологія організації навчального процесу (technologyofeducation): різні способи організації навчального процесу (з безмашинним програмуванням, інтерактивне навчання тощо).

Необхідно зазначити, що не всі педагоги вітають процес технологізації у педагогіці. Наприклад, представники „педагогіки творчості" не визнають можливості створення педагогічної технології, яка могла б стати ключем до душі кожної дитини. Вони переконані, що до кожної особистості необхідно добирати індивідуальні засоби.Так само не приймають ідеї технологізації представники теорії „вільного виховання", закликають берегти в людині оригінальність і яскравість особистості, а педагогу - розвивати творчі начала, створювати відповідний клімат навчання і виховання.

"2"

Певною мірою історію становлення педагогічної технології відтворює така схема

задум упровадити інженерний підхід („інженерна педагогіка")  

технологічний підхід

педагогічна технологія (дидактичний аспект)

поведінкова технологія (аспект виховання)

Дата добавления: 2015-05-24