Додаток №4

Орієнтовна програма вивчення учня

І. Загальні відомості про учня (прізвище, ім'я, побатькові)

1.1. Де живе школяр?

1.2. Професія батьків.

1.3. Склад сім'ї, її культурний, матеріальний рівень.

1.4. Взаємини у сім'ї.

1.5. Стиль виховання дитини у сім'ї (авторитарний, ліберальний, демократичний).

1.6. Режим і дозвілля учня.

1.7. Участь школяра у домашній праці.

1.8. Друзі та знайомі поза школою.

1.9. Найважливіші події у житті учня.

1.10. Стан здоров'я учня (за даними шкільного лікаря).

ІІ. Загальний рівень розвитку учня

2.1. Загальний розвиток. Культура мови, кругозір, начитаність, регулярність читання, широта і сталість читацьких інтересів, відвідання кіно, театру, музеїв тощо.

2.2. Ставлення до навчальної праці. Мотиви навчання. Як учень ставиться до своїх знань? Чи уважний на уроках? Чи систематично готує домашні завдання? Чи вміє самостійно організувати свою навчальну працю? Чи дбає він про засвоєння пропущеного матеріалу? Як ставиться до своїх успіхів і невдач у навчальній праці? Інтерес до знань.

2.3. Успішність учня. Як встигає він з різних предметів? Які предмети учень любить? Які предмети даються йому легко, а з яких у нього утруднення?

2.4. Ставлення до фізичної праці. Як учень ставиться до роботи з самообслуговування? Як він виконує трудові та громадські доручення? Чи любить учень працювати у шкільних майстернях і на шкільній ділянці?

2.5. Рівень дисципліни учня. Чи знає правила поведінки для учнів і як їх виконує? Ввічливість у поводженні з дорослими, товаришами. Охайність.

2.6. Інтереси і нахили учня. Навчальні інтереси. Інтереси у галузях літератури, мистецтва, науки, техніки, спорту. Широта і сталість інтересів. У яких гуртках учень працює і які позашкільні заклади відвідує? Якою професією цікавиться? Як пов'язані його інтереси з вибором майбутньої професії?

ІІІ. Громадське обличчя і громадська робота учня

3.1 Участь у громадському житті класу. Інтерес до життя класу та ступінь активності у громадській роботі. Робота у дитячих громадських організаціях.

3.2. Характер виконання громадської роботи. Сумлінність. Уміння довести розпочату справу до кінця. Уміння залучити до роботи інших учнів. Чи має учень організаційні навички?

3.3. Місце учня у класному колективі. Зв'язаний учень з колективом чи відірваний від нього? Ставлення до нього учнів класу. Чи користується він повагою та авторитетом у класі?

IV. Головні риси особистості учня

4.1. Громадянська свідомість. Світогляд, свідомість учня. Головне спрямування його громадянських ідеалів і прагнень. Уміння втілити свої ідеали у конкретних справах: навчанні, в громадській роботі, праці. Мотиви навчальної та громадської роботи учня.

4.2. Моральні якості учня. Почуття любові до Батьківщини. Інтереси до подій у нашій країні. Готовність подати допомогу своєю працею школі та суспільству. Почуття колективізму, почуття обов'язку та відповідальності, правдивість і чесність, принциповість, скромність. Ставлення до батьків і членів сім'ї, до вчителів, до старших товаришів.

3. Вольові риси характеру. Цілеспрямованість. Активність, рішучість, сміливість, самостійність, ініціативність. Організованість: витримка, самоконтроль, дисциплінованість. Стійкість, наполегливість, мужність, скромність.

4. Особливості темпераменту школяра та його психічних процесів. Сила, урівноваженість і рухливість нервових процесів. Швидко чи повільно говорить, робить, реагує на запитання, чи легко переключається з однієї справи на іншу. Як учень виявляє свої почуття?

V. Педагогічні заходи, намічувані класним керівником на основі вивчення учня

5.1. Які якості учня і як треба їх розвивати і вдосконалювати?

5.2. Що зробити для подолання недоліків у поведінці школяра?

....................................................................................................................................................................

Дата добавления: 2015-05-24