Варіант № 3

Завдання №1: Задача на розподіл природних ресурсів за вичерпністю.

Нижче наведено перелік природних ресурсів. Згрупуйте їх і розподіліть відповідно до граф таблиці. Ресурси: береза, терен, магнієва сіль (магнезит CО₃), сонячна радіація, заяць, базальт, підберезовик, солома, нафта, енергія гірської річки, газ бутан, кінь, кропива собача, опади, горіх волоський, підземне тепло, алмаз.

Природні ресурси
Вичерпні	Майже невичерпні
Не відновлюються	Можуть бути відновлені за умови раціонального використання

Завдання №2: Задача на розподіл природних ресурсів за характером використання в різних галузях господарства.

Нижче наведено перелік природних ресурсів. Згрупуйте їх і розподіліть відповідно до граф таблиці. Ресурси: гірський ландшафт Трускавця, береза, терен, магнієва сіль (магнезит CО₃), солоні озера й лікувальні грязі Слов’янська, сонячна радіація, заяць, базальт, підберезовик, солома, нафта, енергія гірської річки, газ бутан, кінь, кропива собача, опади, горіх волоський, підземне тепло, алмаз, озерно-болотний ландшафт чернігівського Полісся.

Природні ресурси
Матеріальне виробництво	Нематеріальне виробництво
Енергетика	Промисловість	Сільське господарство та лісове господарство

6.5 Складіть звіт про проведену роботу.

6.6 Зробіть висновок стосовно порівняних Вами природних ресурсів.

7. Зміст звіту.

7.1 Тема, мета роботи.

7.2 Розв’язані два завдання згідно Вашого варіанту.

7.3 Висновок про проведену роботу.

8. Контрольні запитання.

8.1 Що таке «природні ресурси»? Які Вам відомі класифікації природних ресурсів?

8.2 Класифікація природних ресурсів за походженням?

8.3 Класифікація природних ресурсів за вичерпністю?

8.4 Шляхи економії природних ресурсів?

8.5 Які Вам відомі «альтернативні» умовно невичерпні джерела енергії? Які Вам відомі вичерпні, але легко поновлювані джерела енергії (наприклад рослинного чи тваринного походження)?

9. Використані літературні джерела

1.	Батуєв О.С., Гуленкова М.А., Єленевський А.Г. та ін. Біологія: Великий довідник для школярів та абітурієнтів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, - 2001. – 576с.: іл. – (Шкільна бібліотека “Богдан”. Великі довідники для школярів та абітурієнтів).
2.	2. Білявський Г.О. та ін. Основи екології: Підручник / Г.О. Білявський, Р.С. Фурдуй, І.Ю. Костіков. – К.: Либідь, 2004. – 408 с.
3.	Вихренко А.С., Вихренко Т.О. Зошит з біології учня 11 класу (російською мовою). – 3-тє видання, перероб. і доп. – К.: «Школяр», 2002. – 112с.
4.	Котик Т.С., Тагліна О.В. Біологія. 11 клас: Робочий зошит (російською мовою). – Х.: «Веста»: Вид-во «Ранок», 2008. – 88с. + Додаток: Біологія. 11 клас. Зошит для лабораторних та практичних робіт (16с.).
5.	Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький. Загальна біологія: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. 2-ге вид. – К.: Ґенеза, 2006. – 272 с.: іл.
6.	Кучерявий В.П. Екологія. – Львів: Світ, 2001 – 500 с.: іл.. Бібліогр.: с. 480
7.	Полянский Ю.И., Браун А.Д., Верзилин Н.М. и др.; Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. – 19-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989г. – 287 с.: ил.
8.	Потіш А.Ф., Медвідь В.Г., Гвоздецький О.Г., Козак З.Я. Екологія: теоретичні основи і практикум. Навчальний посібник для студентів вищіх навчальних закладів. 2-ге видання, перероблене та виправлене. – Львів: «Новий Світ – 2000», «Магнолія плюс», 2004. – 328 с.
9.	Ростовцева Л.П., Запорожець Н.В. Зошит для лабораторних, практичних і самостійних робіт з біології. 11 клас (російською мовою). – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2003. – 88 с.

Практична робота № 11

Тема роботи “ Порівняння природного і штучного добору ”

Мета роботи: Узагальнити знання про природний і штучний добір.

На основі отриманих знань зробити порівняльний аналіз природного і штучного добору.

Завдання: Заповнити таблиці.

Розв’язати задачі на природний добір.

Розв’язати задачі на штучний добір.

Короткі теоретичні відомості:

Штучний добір.

Селекція (від лат. селектіо - вибір) – наука про створення нових сортів рослин, порід тварин, штампів мікроорганізмів із потрібними для людини ознаками.

Породою тварин або сортом рослин називають сукупність особин одного виду з певними спадковими ознаками – особливостями будови, процесів життєдіяльності, продуктивності, створену людиною внаслідок штучного добору.

Штам (від нім. штам - стовбур) – це чиста культура мікроорганізмів, тобто нащадки однієї клітини.

Основні методи селекції – це штучний добір і гібридизація.

Штучний добір – вибір людиною особин серед тварин, рослин, мікроорганізмів із потрібними господарськими ознаками для наступного їх розведення.

Види штучного добору: І. несвідомий, ІІ. свідомий.

І. Несвідомий добір – це добір без чітко поставленої мети.

ІІ. Свідомий добір – це методичний добір спрямований на зміну певних ознак з метою одержання особини із необхідними якостями.

Свідомий добір поділяється на дві форми: а) масова форма, б) індивідуальна форма.

А) Масовий добір – з вихідного матеріалу відбирають особин з особливостями фенотипу, які цікавлять селекціонерів.

Б) Індивідуальний добір – для подальшого розмноження залишають плідників, оброблених на підставі вивчення їхнього фенотипу і генотипу.

Основні фактори еволюції за Дарвіном:

1.Спадкова мінливість(причина еволюції)

2.Боротьба за існування (1-ша рушійна сила еволюції)

3.Природній добір (2-га рушійна сила еволюції)

Спадкова мінливість – це зміни, які виникають індивідуально в кожному організмі незалежно від впливу довкілля і можуть передаватися нащадкам.

Боротьба за існування – це вся сутність взаємозв’язків між організмами та різними чинниками довкілля.

Дарвін визначив причини боротьби за існування з одного боку інтенсивність розмноження, з іншого – обмеженість природних ресурсів і засобів життя..

Форми боротьби за життя.

А.Внутрішньовидова боротьба – відбувається між особинами одного виду за їжу, місця розмноження.

Б.Міжвидова – змагання між особинами різних видів: хижаки і здобич, паразити і хазяї.

В.Взаємодія з силами неживої природи – негативний вплив на організм неживої природи (посуха, висока або низька температури, повінь і т.д.)

Природній добір – це процес переважного виживання та розмноження найпристосованіших до умов існування організмів певного виду в ряді поколінь і загибелі менш пристосованих.

Природній добір сприяє нагромадженню корисних ознак і закріпленню їх у потомстві.

Природній добір може бути а) індивідуальний і б) груповий:

А) Індивідуальний – спрямований на збереження окремих особин з ознаками що забезпечують їх перевагу у боротьбі за існування в межах популяції.

Б) Груповий добір – такий, що закріплює корисні ознаки для певної групи.

За нашого часу російський вчений І. І. Шмальгаузен визначив форми природного добору.

Форми природного добору. Залежно від спрямовання адаптаційних змін розрізняють:

1)стабілізуючий природній добір

2)рушійний природний добір

3)розриваючий природний добір

Стабілізуючий природній добір – спрямований на підтримання середньої норми реакції організму і відхилення особин із крайньою нормою реакції в сталих умовах середовища, консервативний спрямований на збереження основних ознак виду в незмінному стані.

Рушійний природний добір – призводить до закріплення ознак, що відхиляються від норми. Цей добір діє в мінливих умовах середовища, призводить до зміни середньої норми реакції, еволюції виду.

Розриваючий природній добір – спрямований на збереження особин із крайніми ознаками і знищення особин із середніми ознаками. Діє в мінливих умовах, призводить до роз’єднання єдиної популяції із відмінними ознаками.

Згідно з синтетичною гіпотезою еволюції природній добір спрямовує різні елементарні зміни фенотипів, що виникли внаслідок мутацій у бік формування пристосувань організмів до змін умов довкілля. Тому його називають рушійною силою еволюції.

В результаті природного добору у природі з’явилися:

1)Різноманітні пристосування організмів

2)Мінливість, еволюція організмів

3)Утворення нових видів.

Завдання №1: Задача на порівняння штучного і природного добору.

Заповніть таблицю:

Порівняння штучного і природного добору

Ознаки для порівняння	Добір
Природний	Штучний
На яких біологічних властивостях організмів ґрунтується
Матеріал для добору
Чинники, що зумовлюють добір
На чию користь діє добір
Особини з якими ознаками мають переваги у розмноженні й одержанні потомства
Які особини усуваються від розмноження
Які загальні наслідки добору
Коли розпочався добір

Завдання №2: Задача на природний добір.

Заповніть таблицю зазначивши внаслідок якого виду добору сформувалися перелічені в ній організми та їхні окремі ознаки:

Приклади	Вид добору
1. Дикі яблуні: лісова, степова, низька
2. Яблуні окультурені: «Антонівка», «Кальвіль сніговий», «Джонатан», «Ранет Симиренка»
3. Гострий нюх у собаки
4. Розмноження свійських курей відкладанням яєць
5. Висока несучість сучасних порід курей
6. Висока зимостійкість пирію
7. Висока зимостійкість озимої пшениці «Миронівська – 808»
8. Здатність собак знаходити підземні гриби трюфелі
9. Великі, гарні й смачні плоди культурної груші
10. Зимове забарвлення зайця білого
11. Чисто біла шерсть свійського кроля
12. Копита свійського коня

Завдання №3: Задача на штучний добір.

У таблиці наведено дані про продуктивність окремих свійських тварин, культурних рослин і промислових мікроорганізмів порівняно з їхніми дикими предками. А) Обчисліть, у скільки разів вона зросла, й заповніть четверту графу. Б) Спробуйте пояснити, чому продуктивність мікроорганізмів удалося збільшити в десятки й сотні разів, а у тварин і рослин таких показників не досягнуто?

Організм та ознака продуктивності	Дикі або нещодавно окультурені форми, «А»	Кращі сучасні виробничі форми, «В»	Збільшення продуктивності «В»/«А»
Велика рогата худоба: надій (за лактацією, за рік)	600 л	6 000 – 10 000 л
Кури: несучість (за рік)	4 – 13 шт.	200 – 300 шт.
Вівці: настриг вовни (за рік)	1 кг	10 – 25 кг
Соняшник: уміст олії в насінні	28 – 33 %	50 – 56 %
Цукровий буряк: уміст цукру в коренеплоді	3 – 6 %	До 20 %
Пеніциловий гриб (активність в 1 мл. поживного середовища)	2 одиниці	10 000одиниць
Продуценти стрептоміцину (активність)	250 одиниць	4 200 одиниць

Зміст звіту.

Тема, мета роботи.
Заповнені таблиці

Контрольні запитання.

Що таке «штучний добір»?	Форми природного добору? Їх визначення.
Види штучного добору? Їх визначення.	Результати природного добору?
Що таке «природний добір»?

9. Використані літературні джерела

1.	Батуєв О.С., Гуленкова М.А., Єленевський А.Г. та ін. Біологія: Великий довідник для школярів та абітурієнтів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, - 2001. – 576с.: іл. – (Шкільна бібліотека “Богдан”. Великі довідники для школярів та абітурієнтів).
2.	Вихренко А.С., Вихренко Т.О. Зошит з біології учня 11 класу (російською мовою). – 3-тє видання, перероб. і доп. – К.: «Школяр», 2002. – 112с.
3.	Котик Т.С., Тагліна О.В. Біологія. 11 клас: Робочий зошит (російською мовою). – Х.: «Веста»: Вид-во «Ранок», 2008. – 88с. + Додаток: Біологія. 11 клас. Зошит для лабораторних та практичних робіт (16с.).
4.	Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький. Загальна біологія: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. 2-ге вид. – К.: Ґенеза, 2006. – 272 с.: іл.
5.	Міхеєва Г.М., Лишенко І.Д., Воловник С.В., Юрик Л.О. Біологія: 10-11: Запитання, вправи, задачі, тести. – К.: Ґенеза, 2008. – 152 с.: іл.. – Бібліогр.: с. 147.
6.	Полянский Ю.И., Браун А.Д., Верзилин Н.М. и др.; Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. – 19-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989г. – 287 с.: ил.
7.	Ростовцева Л.П., Запорожець Н.В. Зошит для лабораторних, практичних і самостійних робіт з біології. 11 клас (російською мовою). – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2003. – 88 с.
8.	Тагліна О.В.: Біологія. 11 клас: Розробки уроків. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. – 288 с. + Додаток (16 с.). – (Майстер-клас)

Практична робота № 12

Тема: “ Аналіз пристосувань організмів до умов середовища ”

Мета: Узагальнити знання про пристосування (адаптації) організмів.

На основі отриманих знань зробити аналіз пристосувань (адаптацій).

Обладнання: Підручник, плакати: «Різні форми ніг у птахів».

Завдання: Розв’язати задачі на аналіз пристосувань організмів до умов середовища.

Короткі теоретичні відомості:

Адаптація (від лат. адапто - пристосування) – це процес пристосування організмів до шкідливих умов проживання, сукупність ознак будови, життєдіяльності, поведінки характерних для того чи іншого виду живих організмів, що забезпечують можливість виживання у певних умовах зовнішнього середовища.

Дата добавления: 2015-05-24