Вимоги до оформлення роботи

Питання для самоконтролю

Тема № 1: “ Екологія як загальнобіологічна і гуманітарна наука”

1. Які розділи сучасної екології ви знаєте та що вони розглядають.

2. Назвіть сукупність факторів, що визначила технократичну стратегію виробництва та використан­ня природних ресурсів.

3. Перерахуйте основні напрямки екологічних досліджень.

4. Які етапи еволюції статусу людини в системі «людина - природне середовище» ви знаєте.

5. Якими особливостями характеризується екологія початку ХХІ ст..

6. На які наукові підрозділи диференціювалась загальна екологія.

7. До усвідомлення яких чотирьох важливих факторів призвели дані сучасної екологічної науки та результати виробничої діяльності.

8. Які основні групи методів екологічних досліджень ви знаєте.

9. Перерахуйте основні положення вчення про біосферу В. Вернадського.

10. Які напрямки наукових досліджень проводились українськими науковцями-екологами.

Тема № 2: “Поняття біосфери та екосистеми в екології”

1. Перерахуйте складові геосфери.

2. Що таке біосфера.

3. Перерахуйте головні типи речовин біосфери (за Вернадським).

4. Дайте визначення поняття біогеоценоз.

5. Які екосистеми суходолу ви знаєте.

6. Які компоненти можна виділити у середовищі людини.

7. Яка структура біосфери.

8. Дайте визначення поняття екосистеми.

9. Які ознаки екосистем ви знаєте.

10. Які екосистеми водойм ви знаєте.

Тема № 3: “Людина і гідросфера Землі”

1. Що таке водоємкість виробництва.

2. Як відбувається фізичне забруднення води.

3. Що таке теплове забруднення води.

4. Перерахуйте заходи, що мають забезпечити нормальний стан водних об'єктів.

5. Очищення стічних вод і яке воно буває.

6. Дайте визначення поняття питоме водопостачання.

7. Як відбувається хімічне забруднення води.

8. Що ви розумієте під біологічним забрудненням води.

9. Перерахуйте заходи, що мають забезпечити нормальний стан водних об'єктів.

10. Що таке самоочищення води.

Тема № 4: “Атмосфера та її проблеми”

1. Дайте визначення поняття атмосфери.

2. Які основні функції виконує атмосфера.

3. Перерахуйте основні компоненти атмосфери.

4. З яких шарів складається атмосфера.

5. Чим зумовлено підвищення глобальної температури.

6. У чому полягає небезпека парникового ефекту.

7. Як відбувається руйнування озонового шару землі.

8. У чому небезпека смогу.

9. Яка негативна дія кислотних дощів на природне середовище.

10. Які наслідки матиме застосування ядерної зброї на планету Земля.

11. Охарактеризуйте методи боротьби із забрудненнями атмосфери.

Тема № 5: “Проблема ґрунтів”

1. Що таке літосфера.

2. Які функції виконує літосфера, як елемент глобальної екосистеми.

3. Що таке ґрунти.

4. Що таке гумус.

5. Які причини виникнення ерозії ґрунтів.

6. Що собою являє явище дезертизації

7. В чому проявляється важливе значення лісів, як складової частини біосфери.

8. На які групи поділяються ліси.

9. На які групи поділяються інші землі.

10. Що являють собою порушені землі.

11. Як проводиться технічна рекультивація.

12. Як проводиться біологічна рекультивація.

13. Що собою являє сільськогосподарська рекультивація.

14. Вкажіть особливості лісогосподарської та водогосподарської рекультивації.

15. Що таке рекреаційна рекультивація.

16. Як проводяться санітарно-гігієнічна та будівельна рекультивації.

17. З якою метою використовують надра Землі.

18. Які шляхи економії мінеральної сировини ви знаєте.

Тема № 6: “ Природні ресурси та людські потреби”

1. Дайте визначення поняття «природні ресурси»

2. Як поділяють природні ресурси Землі

3. Що відноситься до потреб, які задовольняються природними ресурсами

4. Що є джерелом енергії на Землі

5. Дайте визначення вторинним енергетичним ресурсам

6. Що таке клімат

7. Що належить до біологічних потреб

8. Що належить до фізіологічних потреб

9. Що належить до психологічних потреб

10. Що належить до економічних потреб

Тема № 7: “ Екологія і її прогнози майбутнього”

1. Дайте визначення поняття «Екологічна рівновага»

2. Дайте визначення поняття «Екологічна культура»

3. Які аспекти включає в себе моральне ставлення до природи.

4. Що включає в себе стратегія охорони природи

5. Що таке природний заповідник

6. Що таке біосферний заповідник

7. Що таке національні природні парки.

8. Що включають в себе соціально-правові важелі охорони природи.

9. Перерахуйте найважливіші завдання нової політики природокористування

10. Яких правил необхідно дотримуватись щоб забезпечити стійкий, збалансований розвиток цивілізації у XXI ст.

11. Перерахуйте головні еколого-економічні принципи

12. Перерахуйте принципи гармонізації життєдіяльності суспільства

Тема № 8: “Екологічні проблеми в Україні”

1. Які основні географічні ландшафти представлені в межах України.

2. Перерахуйте основні причини незадовільної екологічної ситуації в межах нашої країни.

3. Які наслідки зниження біорізноманітності й біопродуктивності в Україні.

4. В чому проявляється демографічна криза й зростання захворюваності населення.

5. Які джерела забруднення довкілля в Україні ви знаєте.

11. Індивідуальні навчально-дослідні завдання

1. Соціальні аспекти екології;

2. Екологія та мораль;

3. Шляхи екосистемної еволюції;

4. Приклади екосистем. Екосистема міста;

5. Проблеми очищення води;

6. Екологічна оцінка атмосфери;

7. Вплив пестицидів на ґрунти;

8. Проблема сміття та твердих побутових відходів;

9. Демографічний стан України;

10. Природоохоронні концепції;

11. Екологія в системі духовної та матеріальної культури людства;

12. Соціально-організаційні та правові основи охорони природи;

13. Територіальні аспекти забруднення навколишнього середовища в Україні;

14. Енергетичні ресурси України;

15. Атомна енергетика та сучасний світ.

Наукова робота обов’язково повинна мати вступ, зміст, висновки та список використаних джерел.

На титульному аркуші зазначається: наукова робота на тему: “... ” (вказується тема роботи), прізвище, ініціали автора (авторів) та наукового керівника, назва вищого навчального закладу.

Текст друкується шрифтом Times New Roman; міжрядковий інтервал – 1,5; кегль – 14; з одного боку аркуша паперу формату А 4 (210 х 297 мм); ліве поле – 30 мм, праве поле – 10 мм, верхнє і нижнє поля – 20 мм.

В анотації наукової роботи зазначаються:

- актуальність, мета, завдання наукової роботи, використана методика дослідження;

- загальна характеристика наукової роботи (структура, обсяг, кількість схем, таблиць, використаних наукових джерел тощо).

У кінці анотації подається набір ключових слів (сталих термінологічних словосполучень), що вживаються у науковій роботі та визначають її тематику. Загальна кількість ключових слів повинна становити не менше трьох але не більше десяти. Ключові слова подаються у називному відмінку, друкуються у рядок, через кому.

Текст анотації має бути лаконічним та відображати основний зміст роботи.

Наукова робота повинна бути виконана та пройти захист до початку підсумкового контролю з дисципліни (як правило, на визначеному викладачем занятті).

Критерії оцінювання роботи визначаються у робочій навчальній програмі дисципліни (розділ «Критерії оцінювання різноманітних видів навчальної роботи студентів»).

До текстового варіанту наукової роботи розробляється мультимедійна презентація, яка має містити виклад основних положень роботи та відео, аудіо матеріали (за наявності).

12. Методичні вказівки (рекомендації) для викладачів і студентів

Загальні оpганізаційно-мeтодичні вказівки.

Перед кожним заняттям викладач повинен глибоко осмислити і зрозуміти мету (задум) даного заняття, його структуру проведення, на що звернути особливу увагу і чого добитися в ході проведення заняття.

Напередодні проведення заняття, в години самопідготовки, студентам ставиться завдання по вивченню навчального матеріалу з даної теми.

Заняття необхідно побудувати так, щоб студенти більше діяли практично, самостійно, щоб у них відпрацьовувалась ініціатива, творчість, сміливість й рішучість.

На занятті широко використовувати мультимедійні засоби навчання.

Методичні вказівки

по проведенню семінарських та практичних занять

Загальні організаційно-методичні вказівки

Не пізніше, ніж за 7 днів до початку семінару (практичного заняття) необхідно видати студентам план проведення семінару (практичного заняття).

У ході підготовки студентів до семінару (практичного заняття) викладачу необхідно провести консультацію, на якій надати допомогу студентам у складанні розгорнутих відповідей на запитання, у роботі з літературою.

Особисто викладачеві за 5-7 днів до початку семінару (практичного заняття) необхідно детально розібратися у темі, продумати запитання, які будуть поставлені в ході заняття, вивчити необхідну літературу. Скласти і затвердити план проведення семінару (практичного заняття).

Для інтенсифікації проведення семінару (практичного заняття) і залучення до активної роботи всіх студентів, доцільно широко застосовувати опитування, вирішувати проблемні ситуації методом "мозкового штурму" та "ігрових ситуацій".

По завершенню обговорення (відпрацювання) кожного навчального питання викладач повинен зробити короткий, але змістовний висновок.

Методичні вказівки по вступній частині

Перевірити наявність студентів, їх зовнішній вигляд і готовність до заняття.

Оголосити тему, навчальні питання і навчальні цілі заняття.

Довести порядок проведення семінару (практичного заняття).

Провести контрольне письмове опитування протягом 5 хвилин (за необхідності).

Після закінчення зібрати письмові відповіді студентів. Перевірку результатів провести після проведення заняття.

Методичні вказівки по заслуховуванню, обговоренню та оцінці

результатів реферату (інформаційних повідомлень).

На семінар студенти можуть підготувати реферат або інформаційне повідомлення (за темою, узгодженою з викладачем).

Для заслуховування реферату або інформаційного повідомлення відвести до 10 хвилин. Виступ студента заслуховується в межах встановленого часу від початку до кінця.

Переривати виступ студента дозволяється тільки тоді, коли він відійшов від теми виступу і недотримується часу.

Після закінчення виступу організувати його коротке обговорення під час якого слід створити творчу атмосферу шляхом виділення проблемних питань на наступне обговорення.

За результатами інформаційного повідомлення і його обговорення викладачу необхідно дати оцінку в період підведення підсумків семінару.

Методичні вказівки по відпрацюванню навчальних питань.

Розгляд питань доцільно здійснювати методом бесіди, дискусії.

Заслуховуючи виступи студентів добиватися від них активності, самостійності, творчої ініціативи при розгляді запропонованого матеріалу, оцінювати й доповнювати їх відповіді.

Висвітлення питань доцільно розглядати розбивши їх на підпитання.

Пiд час обговорення пiдпитань, студенту, який відповідає надавати до 10 хвилин, а для доповнень, або внeсeння поправок в його вiдповiдь іншими студентами - до 5 хвилин.

У ході відповіді не заохочувати студентів, які виступають за підготовле­ними текстами. Студенти можуть вдаватися до конспектів тільки для підтвердження своїх висновків цифрами, цитатами та ін.

Після обговорення кожного підпитання підвести короткий підсумок і перейти до обговорення наступного.

По закінченню розгляду навчального питання провести його розбір, відповісти на запитання що виникли у студентів та приступити до розгляду наступного навчального питання.

Методичні вказівки по заключній частині.

Нагадати тему, цілі семінару (практичного заняття) і ступінь їх досягнення.

Визначити завдання на подальшу роботу над матеріалом.

Пpовeсти pозбip заняття, дe визначити його позитивнi та нeгативнi стоpони в цiлому, пiдвести пiдсумки по виступу кожного студента, видiляючи кpащих та гipших, довeсти оцiнки за вiдповiдi. Оцінки виставити в журнал.

Оцінки за усну відповідь на поставлене запитання виставляються:

"відмінно" - якщо студент показав глибокі знання з навчального питання, логічно виклав його з необхідними обґрунтуваннями, брав активну участь в обговоренні всіх питань семінару;

"добре" - якщо студент відповів на поставлене запитання, без суттєвих недоліків вивчив його, брав участь в обговоренні;

"задовільно" - якщо студент відповів на поставлене запитання, не допустивши грубих помилок; допустив деякі неточності, які викликали додаткові запитання; брав участь в обговоренні наступних питань семінару;

"незадовільно" - якщо студент відмовився від відповіді або допустив грубі помилки при відповіді, невірно трактував ті чи інші положення, говорив не по суті питання, або повторював раніше сказане іншими студентами.

Методичні вказівки

по організації самостійної роботи

Загальні організаційно - методичні вказівки.

Викладачу:

Видати студентам у визначений програмою навчання термін завдання щодо вивчення матеріалів даного заняття, при необхідності провести консультацію.

У визначений термін перевірити наявність конспектів у студентів, згідно об’єму вказаного завдання, та на наступному занятті оцінити рівень їх знань шляхом проведення письмового опитування.

Оцінки за письмове опитування довести, після перевірки в цей же день та виставити в журнал.

Студентам:

Вивчити завдання та методичні рекомендації.

Ознайомитись з навчальними питаннями та рекомендованим розрахунком часу для їх засвоєння.

Підібрати необхідну літературу згідно навчальних питань.

Чітко визначити, що являється основним, а що другорядним при вивчені матеріалу, як швидше та простіше його засвоїти, які, та в якому вигляді необхідно відобразити в зошиті записи, викреслити необхідні таблиці і т.д. - це надасть можливість значно зекономити час на занятті.

Для одержання заліку по даній темі, при підготовці необхідно вивчити і законспектувати, використовуючи рекомендовану літературу матеріал теми.

На наступних заняттях бути готовим відповісти на питання викладача та вирішення письмових завдань по питанням теми.

13. Навчально-методичні матеріали для поточного, проміжного контролю та перелік питань підсумкового контролю

Оцінка якості засвоєння навчальної дисципліни «Екологія» включає поточний контроль успішності, проміжний (модульний) контроль та складання підсумкового заліку.

Навчально-методичні матеріали для поточного контролю

За рейтинговою системою оцінювання

Для визначення академічних успіхів студентів денної форми навчання за допомогою контрольних заходів, передбачених навчальним планом, використовується єдина бальна система розрахунків рейтингових балів за шкалою Академії з обов’язковим їх переведенням до національної шкали та шкали ECTS.

За шкалою ЕСТS	За 100-бальною шкалою	За національною шкалою	Визначення
A	86–100	відмінно	відмінно – відмінні знання з охопленням додаткового матеріалу, виявлення високого рівня компетенції
B	80–85	добре	дуже добре – вище середнього рівня з кількома несуттєвими помилками
C	71–79	добре – в цілому правильно з незначною кількістю помилок
D	66–70	задовільно	задовільно – непогано, але зі значною кількістю недоліків
E	60–65	достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії
FX	30–59	незадовільно з можливістю повторного складання	незадовільно – потрібно додатково працювати для отримання позитивної оцінки
F	0–29	незадовільно з обов’язковим повторним курсом	незадовільно – необхідна серйозна подальша робота з повторним вивченням курсу

Поточний контроль проводиться для оцінювання рівня навчальних досягнень студентів під час семінарських, практичних занять та якості виконання індивідуальної і самостійної роботи.

Поточний контроль під час проведення семінарських та практичних занять передбачає перевірку рівня засвоєння знань, умінь і навичок студентом з навчального (змістового) модуля навчальної дисципліни та їх корекцію.

Конкретна кількість балів за роботу студентів під час семінарських та практичних занять визначається керівником заняття.

Результати поточного контролю під час проведення семінарських та практичних занять заносяться науково-педагогічним працівником до журналу обліку відвідування занять студентами та їх успішності.

Якість та повнота виконання завдань індивідуальної та самостійної роботи оцінюється під час проведення індивідуальних занять зі студентами згідно з методичними рекомендаціями щодо оцінювання кожного виду роботи, бали за її виконання виставляються окремою графою в журнал обліку відвідування занять студентами та їх успішності.

Результати цієї роботи враховуються під час виставлення балів за рубіжний (модульний) контроль.

Навчально-методичні матеріали для проміжного контролю

Рубіжний (модульний) контроль визначає якість виконаної студентом навчальної роботи з навчального (змістового) модуля та оцінюється за сукупними підсумками поточної успішності, включаючи виконану індивідуальну, самостійну та модульну контрольну роботу.

Модульна контрольна робота (тестування або інші види діагностики навчальних досягнень) проводиться після вивчення модуля, а її максимальна "вартість" у балах (М₀) визначається кафедрою.

Бали за шкалою Академії за рубіжний (модульний) контроль виставляються в журнали обліку відвідування занять студентами та їх успішності.

Якщо за підсумками рубіжного (модульного) контролю студент показав незадовільні результати менше 60 балів, йому виставляються відповідні бали за шкалою Академії, що передбачає його обов’язкове наступне перескладання. Перескласти рубіжний (модульний) контроль потрібно обов’язково до початку підсумкового контролю.

Для перескладання рубіжного (модульного) контролю проводиться додатковий контроль (ДК) у визначеній кафедрою формі та відповідно до графіка, затвердженого директором навчально-наукового інституту.

Максимальний бал рубіжного (модульного) контролю за 100 - бальною шкалою (М_max) досягається додаванням до М₀ "вартості" коефіцієнтів (К ₁ +...+ К_n), які враховують виявлений рівень знань, навичок, умінь і виконання інших вимог під час проведення аудиторної роботи, а також додаткові бали (ДБ). Максимальна бальна оцінка розраховується за формулою:

М_max = М₀ + К ₁ +...+ К_n + 10,

де М₀ – максимальна "вартість" модульної контрольної роботи в балах;

К _n – бальні коефіцієнти, які кафедра встановлювє з урахуванням обсягу навчальної дисципліни, наведені у табл. 2;

10 – додаткові бали (ДБ).

Максимальна "вартість" модульної контрольної роботи розраховується за формулою

М₀=М_max – (å К ₁... Кn + 10).

Коефіцієнт	Назва	Вартість
К 1	Робота студентів під час семінарських та практичних занять	Конкретна кількість балів за роботу студентів під час семінарських та практичних занять визначається керівником заняття.
К 2	Відвідування лекцій: постійно один та більше невідпрацьованих пропусків відсутність на більше, ніж половині всіх лекцій	Не оцінюється
К 3	Відвідування семінарських та практичних занять: постійно   відсутність на занятті	Конкретна кількість балів за роботу студентів під час семінарських та практичних занять визначається керівником заняття. (з наданням можливості відпрацювати пропуск заняття при проведенні індивідуальної роботи та консультацій)
К 4	Ведення конспекту: змістовно, акуратно змістовно задовільно відсутність конспекту	Не оцінюється

Додаткові бали (ДБ) – бали за виконання завдань індивідуальної та самостійної роботи і результати навчально-творчої діяльності (реферат, наукова робота у гуртках тощо), максимальна кількість яких може бути до 10 включно.

Протягом вивчення модуля студент може підготувати не більше одного реферату або наукової роботи з дисципліни.

Порядок організації та проведення проміжного (модульного) контролю

Організаційно-методичні вказівки

Контрольні завдання є видом модульного контролю, вони мають за мету перевірити рівень знань студентів навчального матеріалу дисципліни “Екологія” і передбачають тестові завдання в обсязі навчального матеріалу за темами змістовних модулів дисципліни “Екологія” згідно з навчальною програмою.

Для проведення контролю встановити наступний порядок:

- модульний контроль проводить викладач,який забезпечує дану дисципліну;

- перевірку знань студентів проводити шляхом письмового тестування, після інструктажу про порядок відпрацювання тестів;

- тести видавати кожному студенту по варіантам, які розробляються безпосередньо перед проведенням модульного контролю на основі тестових завдань даної розробки, всі тести повинні мати по 30 тестових завдань;

- для вирішення тестів відвести студентам до 30 хвилин.

Порядок оцінки результатів виконання контрольного завдання

Оцінка за виконання тесту в обсязі навчального матеріалу змістовного модуля визначається:

Оцінка за національною шкалою	Кількість правильно вирішених тестових завдань	Кількість балів яка отримана під час модульного тестування.*
1-й модуль		2-й модуль
“Відмінно”	27-30	54-60	54-60
“Добре”	23-26	46-52	46-52
“Задовільно”	18-22	36-44	36-44
“Незадовільно”	0-17	2-34	2-34

* “Вартість” одного правильно вирішеного тестового завдання 1-го та 2-го змістовних модулів – 2 бали.

Розрахунок бальної оцінки змістовних модулів проводиться згідно рекомендацій, наданих в навчальній програмі з дисципліни “Екологія”.

Контрольні тестові завдання

1. Екологія класифікується:

Загальноприйнята	Погляди К. Ситника	Погляди М. Подуна
Б В Е	А Г Д	Ж З І

а\ загальна б\ аутекологія в\ синекологія г\ глобальна

д\ приватна е\ соціальна ж\ біоекологія з\ геоекологія і\ техноекологія

2. Що пов’язано з діяльністю наведених нижче авторів:

В. Вернадський	В. Станчинський	М. Холодний
А Г Д	Ж З І	Б В Е

а\ автор вчення про біосферу б\ заклав основи науки – алелопатія в\ концепція про біогеохімічні цикли г\ автор вчення про ноосферу д\ автор кількісного підходу вивчення біосфери

е\ знайшов фітогенні речовини в атмосфері ж\ висловив ідею біогеоценозу

з\ інститут зоології і ботаніки Харківського університету і\ праця “До розуміння біогеоценозу”

3. Визначте ознаки основних геосфер:

Літосфера	Гідросфера	Атмосфера
Ж З І	Б В Е	А Г Д

а\ іоносфера б\ айсберги в\ складає 0,025 маси Землі г\ стратосфера д\ тропосфера е\ моря ж\ комора корисних копалин з\ ґрунти і\ гумус

4. Визначтеся:

Моря і океани	Річки та озера	Підземні води
А Б В	Г Д Е	Ж З І

а\ солона б\ непридатна для пиття в\ непридатна для технологічного процесу

г\ основне джерело постачання для людей д\ Дніпро е\ щука ж\ мають солоність до 600 % з\ мають лікувальні властивості і\ можуть бути мінералізовані

5. Визначтеся з поняттями:

Біосфера	Екосистеми	Жива речовина
Г Д Е	Ж З І	А Б В

а\ становить 1/_{11 млн.} маси земної кори б\ носій активної біогеохімічної активності в\ каральна чистота

г\ розміщена в межах атмосфери, гідросфери та частини літосфери д\ засновник вчення Шарден

е\ завдяки їй сформувався озоновий екран ж\ Маргалеф з\ складається з консументів, редуцентів та продуцентів

і\ бувають природними і штучними

6. В природі до екосистем входять наведені елементи. Визначтеся з ними:

Продуценти	Консументи	Редуценти
Ж З І	А Б В	Г Д Е

а\ здійснюють переробку органічної речовини б\ організми, що споживають органічну речовину

в\ розрізняють декілька порядків г\ розкладають органічні рештки на неорганічні речовини

д\ утилізують відходи діяльності е\ заключна лака ланцюгів живлення

ж\ забезпечують акумулювання сонячної енергії з\ забезпечують створення органічної речовини і\ автотрофні організми

7. Визначтеся:

Парниковий ефект	Смог	Кислотні дощі
Б В І	Г Д Е	А Ж З

а\ процес сполучення оксидів сірки та азоту з атмосферною вологою б\ накопичення в атмосфері вуглекислого газу в\ глобальне потепління г\ спричиняє автотранспорт д\ сприяє безвітряна спекотна погода е\ Лос-Анджелес ж\ знижують врожайність з\ отруюють води озер і ставків і\ Кіотський протокол

8. Визначтеся у поняттях:

Ґрунти	Ліси	Інші землі
Г Д Е	А Ж Д	Б В І

а\ один із поглиначів вуглекислого газу б\ пустелі в\ гори

г\ чорноземи д\ гумус е\ ерозія ж\ один із виробників кисню

з\ середовище життя багатьох звірів і\ тундра

9. Визначтеся в видах рекультивації:

Технічна	Біологічна	Рекреаційна
А Ж З	Б В І	Г Д Е

а\ засипання кар’єрів б\ вапнування в\ піскування г\ упорядкування озер д\ висаджування дерев е\ спорудження баз відпочинку ж\ будування доріг

з\ будування меліоративних споруд і\ внесення мінеральних добрив

10. Визначтеся з компонентами середовища людини:

Природні	Антропогенні	Соціальні
А Б Г	В Д Е	Ж З І

а\ повітря б\ вода в\ будівлі

г\ грунт д\ споруди е\ транспортні магістралі

ж\ економічні феномени з\ юридичні феномени і\ морально-етичні феномени

11. Термін екологія вперше був запропонований:

а\ Геккелем б\ Одумом в\ Крисаченко

г\ Дарвіном д\ Вернадським

12. Екологію як інтегральну наукову дисципліну визначив:

а\ Геккелем б\ Одумом в\ Крисаченко

г\ Дарвіном д\ Вернадським

13. Екологія яка вивчає фактори середовища існування це:

а\ аутекологія б\ синекологія в\ соціальна екологія

г\ психологічна екологія д\ факторіальна екологія

14. Екологія яка розглядає закономірності спільного існування живих організмів це:

а\ аутекологія б\ синекологія в\ соціальна екологія

г\ психологічна екологія д\ факторіальна екологія

15. К. Ситник поділяє екологію на частини. Їх:

а\ 39 б\ 70 в\ 11

г\ 3 д\ 5

16. Реймерс поділяє екологію на розділи. Їх:

а\ 39 б\ 70 в\ 11

г\ 3 д\ 5

17. Данні сучасної екології та результати виробничої діяльності призвели до усвідомлення важливих факторів. Один з них:

а\ людина - цар природи б\ можливо необмежено використовувати природні ресурси

в\ любий живий організм є унікальним г\ немає меж впливу людини на природу

д\ природа невичерпне джерело потрібних людині ресурсів

18. Данні сучасної екології та результати виробничої діяльності призвели до усвідомлення важливих факторів. Один з них:

а\ людина - цар природи б\ можливо необмежено використовувати природні ресурси

в\ природа невичерпне джерело потрібних людині ресурсів г\ немає меж впливу людини на природу

д\ штучно конструювати екосистеми людина не в змозі

19. Розуміння людиною складності законів екології прийшло у (на):

а\ середині ХХ ст. б\ кінці ХХ ст. в\ початку ХХІ ст.

г\ початку ХХ ст. д\ кінці ХІХ ст.

20. Методи, які використовує екологія можна поділити на групи. Їх:

а\ 6 б\ 5 в\ 4

г\ 3 д\ 2

21. Назву геосфер ввів:

а\ Зюсс б\ Одум в\ Шарден

г\ Геккель д\ Дарвін

22. Одним із засновником вчення про біосферу є:

а\ Зюсс б\ Одум в\ Шарден

г\ Геккель д\ Дарвін

23. Гідросфера це:

а\ повітряний океан планети б\ озоновий шар в\ тропосфера

г\ шар гірських порід що складає основу земної кулі д\ сукупність вод планети

24. Загальна протяжність біосфери за радіусом Зелі становить близько:

а\ 60 км б\ 40 км в\ 20 км

г\ 10 км д\ 5 км

25. Біосферу розділив на біогеосферу та біогідросферу:

а\ Вернадський б\ Вассер в\ Ловлок

г\ Вальтер д\ Крисаченко

26. Шість головних типів речовин біосфери виділив:

а\ Вернадський б\ Вассер в\ Ловлок

г\ Вальтер д\ Крисаченко

27. Площа світового океану перевищує:

а\ 90% поверхні планети б\ 80% поверхні планети в\ 70% поверхні планети г\ 60% поверхні планети д\ 50% поверхні планети

28. Сукупність усього льоду планети В. Вернадський називав:

а\ атмосферою б\ літосферою в\ ноосферою

г\ геосферою д\ кріосферою

29. Загальна біологічна еволюція людини тривала приблизно:

а\ 16 млн. років б\ 14 млн. років в\ 12 млн. років

г\ 10 млн. років д\ 6 млн. років

30. Засновником вчення про екосистеми є:

а\ Вернадський б\ Вассер в\ Ловлок

г\ Тенслі д\ Крисаченко

Перелік питань підсумкового контролю

Результат підсумкового контролю (у балах) з дисципліни „Екологія” виставляється по завершенні вивчення навчальної дисципліни і визначається як максимальний бал рубіжного (модульного) контролю.

Якщо за підсумковий контроль навчальної дисципліни в цілому набрано 60 і більше балів, то вважається, що студент засвоїв навчальний матеріал.

Тема № 1. “Екологія як загальнобіологічна та гуманітарна наука ”.

1. Перерахуйте розділи сучасної екології та що вони розглядають.

2. Перерахуйте сукупність факторів, що визначила технократичну стратегію виробництва та використан­ня природних ресурсів.

3. Перерахуйте основні напрямки екологічних досліджень.

4. Які етапи еволюції статусу людини в системі «людина - природне середовище» ви знаєте.

5. Якими особливостями характеризується екологія початку ХХІ ст..

6. На які наукові підрозділи диференціювалась загальна екологія.

7. До усвідомлення яких чотирьох важливих факторів призвели дані сучасної екологічної науки та результати виробни­чої діяльності.

8. Які основні групи методів екологічних досліджень ви знаєте.

9. Перерахуйте основні положення вчення про біосферу В. Вернадського.

10.Якими особливостями характеризується екологія початку ХХІ ст.

Тема №2. “Поняття біосфери та екосистеми в екології”.

1. Перерахуйте складові геосфери.

2. Що таке біосфера.

3. Перерахуйте головні типи речовин біосфери (за Вернадським).

4. Дайте визначення поняття біогеоценоз.

5. Які екосистеми суходолу ви знаєте.

6. Які компоненти можна виділити у середовищі людини.

7. Яка структура біосфери.

8. Дайте визначення поняття екосистеми.

9. Які ознаки екосистем ви знаєте.

10. Які екосистеми водойм ви знаєте.

Тема № 3: Людина і гідросфера Землі”.

1. Функції, які виконує вода.

2. Водоємкість виробництва.

3. Питоме водопостачання.

4. Фізичне забруднення води.

5. Хімічне забруднення.

6. Біологічне забруднення.

7. Теплове забруднення.

8. Самоочищення води.

9. Заходи, що мають забезпечити нормальний стан водних об'єктів.

10. Очищення стічних вод.

11. Механічне очищення води.

12. Хімічне очищення стічних вод.

13. Біологічне очищення стічних вод.

Тема № 4: “Атмосфера та її проблеми”.

1. Які основні функції атмосфери, як елементу глобальної екосистеми ви знаєте.

2. Які основні компоненти атмосфери.

3. З яких шарів складається атмосфера.

4.Якою діяльністю людини зумовлено підвищення глобальної температури.

5. Як відбувається руйнування озонового шару землі.

6. Які шкідливі впливи на довкілля здійснюють кислотні дощі.

7. Які наслідки може спричинити ядерний конфлікт.

Тема № 5: “Проблема ґрунтів”.

1. Що таке літосфера.

2. Які важливі функції виконує літосфера.

3. Що таке ґрунти.

4. Які функції виконують ґрунти.

5. На які групи поділяються ліси.

6. Що таке порушені землі.

7. Етапи проведення рекультивації

8. Види рекультивації.

9. З якою метою використовуються надра Землі.

Тема № 6: “ Природні ресурси та людські потреби”.

1. Дайте визначення поняття «природні ресурси»

2. Що відноситься до потреб, які задовольняються природними ресурсами

3. Дайте визначення вторинним енергетичним ресурсам

4. Що належить до біологічних потреб

5. Що належить до психологічних потреб

6. Як поділяють природні ресурси Землі

7. Що є джерелом енергії на Землі

8. Що таке клімат

9. Що належить до фізіологічних потреб

10. Що належить до економічних потреб

Тема № 7: “ Екологія і її прогнози майбутнього”.

1.Дайте визначення поняття «Екологічна рівновага»

2.Дайте визначення поняття «Екологічна культура»

3. Які аспекти включає в себе моральне ставлення до природи.

4.Що включає в себе стратегія охорони природи

5.Що таке природний заповідник

6.Що таке біосферний заповідник

7.Що таке національні природні парки.

8.Що включають в себе соціально-правові важелі охорони природи 9.Перерахуйте найважливіші завдання нової політики природокористування

10.Яких правил необхідно дотримуватись щоб забезпечити стійкий, збалансований розвиток цивілізації у XXI ст.

11.Перерахуйте головні еколого-економічні принципи

12.Перерахуйте принципи гармонізації життєдіяльності суспільства

Тема № 8: “Екологічні проблеми в Україні”.

1.Які основні географічні ландшафти представлені у межах України.

2.Перерахуйте основні причини незадовільної екологічної ситуації в межах нашої країни.

3.Які наслідки зниження біорізноманітності й біопродуктивності в Україні.

4.В чому проявляється демографічна криза й зростання захворюваності населення.

5.Які джерела забруднення довкілля в Україні ви знаєте.

14. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення навчальної дисципліни

З метою якісного вивчення навчальної дисципліни «Екологія» доцільно семінарські та практичні заняття планувати та проводити в спеціалізованій навчальній аудиторії Кабінет охорони праці та безпеки життєдіяльності. На практичних заняттях доцільно демонструвати відеофільм «Дім».

15. Навчально-методичні матеріали (НММ) для лекцій

16. Рекомендована література

1. Закон України “Про охорону навколишнього середовища” – 1992 р.

2. Земельний кодекс України – 1992 р.

3. Кодекс про надри України – 1994 р.

4. Водний кодекс України – 1972 р.

5. Лісовий кодекс України – 1994 р.

6. Закон України “Про тваринний світ” – 1993 р.

7. Закон України “Про охорону атмосферного повітря” – 1992 р.

8. Закон України “Про природно-заповідний фонд України” – 1992 р.

9. Білявський Г.О.Основи екологічних знань. – К.: Либідь, 1993.

10. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальної екології.– К.: Либідь, 1995.

11. Бочинський Б.А. Основи соціальної екології. – К.: Вища школа, 1996.

12. Бузько М.И. Эволюция биосферы. – Л.: Гидрометеоиздат, 1984.

13. Васюкова Г.Т., Грошева О.І. Екологія. Підручник. – К.: Кондор, 2009. – 524с.

14. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера.//Библиотека трудов акад. Вернадского В.И. – М.: 1994.

15. Волощенко О.И., Шестопалов Г.А. Хозяйственная деятельность и окружающая середа. – К.: Вища школа, 1994.

16. Дудник. Природокористування: еколого-економічні основи. – Полтава: Астрая, 1994.

17. Злобін Ю.А. Основи екології. – К.: Лібра, 1998.

18. Касаткін С. Людина в ХХІ столітті. Проблеми екології. – К.: Знання, 1997.

19. Киселев В.Н. Основы экологии. – Минск, Университэтцкае, 1998.

20. Кормилицын В.И. и др. Основы экологии. – М.: Наука, 1997.

21. Корсак К.В. Основи екології. Навчальний посібник. – К., МАУП, 2002.

22. Кривошеин Д.А., Муравей Л.А., Рева Н.Н. и др. Экология и безопасность жизнедеятельности. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000.

23. Новиков Ю.Ф. Экология, окружающая среда, человек. – М.: Гранд, 1998.

24. Норт Клоус. Основы экологического менеджмента. – М.: 1994.

25. Петров К.М. Общая экология. – СПб.: Химия, 1998.

26. Радзевич Н.Н., Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы. – М.: Просвещение, 1998.

27. Радионова И.А. Глобальные проблемы человечества. – М.: Аспект Пресс.1995.

28. Реймерс М.С. Природопользование. – М.: Наука, 1990.

29. Словарь-справочник по экологии//под редакцией Сытника К.М. и др. – К.: Наукова думка, 1994.

30. Чайка В.О. Екологія. Навчальний посібник. – К., Либідь, 2002

31. Чернобаев И.П. Химия окружающей среды. – К.: Вища школа, 1990.

Дата добавления: 2015-05-24