![]() КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Передмова. Методичні рекомендації щодо самостійного
Методичні рекомендації ЩОДО самостійноГО Заліковий модуль III. Наукові засади дидактики (теорія навчання)....................................................................... 108 Змістовий модуль 8. Дидактика: історія розвитку, сучасні проблеми та тенденції................................... 108 Змістовий модуль 9. Дидактичні системи як низка концепцій навчання, засвоєння знань, набуття Змістовий модуль 10. Закони, закономірності, принципи навчального процесу.................................... 139 Змістовий модуль 11. Види, методи, форми і засади навчального процесу..................................... 155 ВИВЧЕННЯ студентами навчального матеріалу.......................................................................................... 169 термінологічний словник.................................................. 173 Література........................................................................................ 179
У навчально-методичному посібнику «Педагогіка»зроблено спробу започаткувати викладення змісту педагогіки шляхом послідовного висвітлення її актуальних аспектів, що відповідає особливостям українського менталітету. На розвиток національної системи освіти й виховання впливають небачені в минулому обсяги освітніх обмінів, гуманізація, демократизація і гуманітаризація системи освіти й виховання. У сучасну епоху, освіта розглядається як головний фактор соціального й економічного прогресу. Задачі освіти покликана розв’язувати педагогіка. Вона досліджує: 1) фундаментальні питання освіти, 2) загальні закономірності, принципи, методи і форми навчання та виховання у Мета вивчення навчальної дисципліни – ознайомлення з предметом, категоріями, методологією педагогіки, завданнями, принципами, формами й методами виховання та навчання, особливостями навчально-виховного процесу, основними компонентами педагогічної та навчально-пізнавальної діяльності й шляхами їх удосконалення. Задачі вивчення дисципліни «Педагогіка» студентами: · засвоєння та реалізація системи теоретичних понять і положень педагогічної науки; · створення цілісної системи наукових уявлень про можливості застосування знань з педагогіки в майбутній професійній діяльності; · ознайомлення з науковим змістом теорії навчання, що досліджує планомірну, організовану, спільну і двосторонню діяльність учителів (викладачів) і учнів (студентів), націлену на свідоме, міцне і глибоке опанування системи знань, набуття навичок і вмінь; · формування й розвиток особистості згідно з визначеними · обґрунтування критеріїв оцінки результативності як усього дидактичного процесу, так і викладацької діяльності вчителів · дослідження умови встановлення суб’єкт-суб’єктних відносин у навчальному процесі; · визначення законів, закономірностей, цілей, принципів, змісту, методів і форм навчання й виховання як підростаючого покоління, так і дорослих, дослідження стійких, сутнісних зв’язків, відношень між навчанням, вихованням, розвитком та самовдосконаленням · формування вміння самостійно опрацьовувати навчальні · стимулювання поєднання навчально-пізнавальної діяльності з дослідженнями педагогічної науки. У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти мають: 1) засвоїти об’єкт, предмет, систему основних положень і понять педагогіки, головні напрямки та результати сучасних досліджень з педагогіки; 2) розширити уявлення про педагогічні можливості досягнення ефективної професійної діяльності в сучасних умовах переходу до ринкових відносин; 3) набути вміння використовувати засвоєні знання в процесі 4) встановлювати закономірності педагогічних відносин та 5) оволодіти педагогічними методами управління, регулювання міжособистісних відносин в організації; 6) прагнути до розвитку самоосвіти, самоконтролю й самодисципліни.
Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 339; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |