Виховання учнівського колективу

План

1. Сутність поняття колектив.
2. Види колективу.
3. Функції колективу.
4. Етапи розвитку колективу.
5. Фактори розвитку колективу.

Колектив – соціально-значима група людей, які об`єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування.

Для колективу характерно:

Єдність цілей.

Високий рівень міжособистісного спілкування.

Згуртованість.

Внутрішня дисципліна.

Чітко визначені норми співжиття.

Сумісна діяльність.

Створення органів самоврядування.

Колектив поєднує інтереси індивіда і суспільства і заснований на принципі співробітництва.

2. Види колективу:

I. за кількістю та тривалістю:

первинний колектив – об`єднує людей у невелику соціальну групу, учасники якої перебувають у постійних ділових, побутових та товариських стосунках. Це колктив класу, групи, бригади. За кількісним станом – це десять 15 осіб. За більшої кількості відбувається розподіл на мікрогрупи.

Загальношкільний колектив – об`єднує всіх працівників та учнів школи ЗОШ. Це в середньому 500-600 сіб. Постійних зв`язків між всіма членами колективу може не бути. Час від часу вони збираються разом. Якщо колектив нараховує 1500-2000 осіб, колективу по суті немає.

Тимчасовий колектив – складається з осіб, які належать до постійних колективів, але ще вони збираються разом для виконання для виконання тимчасових завдань (курси, гурток, оздоровчий табір.

Виробничий колектив – це група професіоналів, об`єднаних для виробничої, наукової, творчої діяльності для охорони порядку

Сімейний колектив – складають члени однієї родини.

II. за видами діяльності:

Навчальні

Трудові

Спортивні

Військові

Побутові

III. за віком:

Одновікові

Різновікові

Дитячий колектив відрізняється від інших типів колективів віковим діапазоном, специфічною діяльністю (навчання), відсутністю життєвого досвіду, що вимагає педагогічного керівництва.

У школі є такі типи колективів:

Навчальні

Самодіяльних організацій: хор, ансамбль, танцювальний колектив.

Товариства – спортивне, творче

Різновікові колективи об`єднані за інтересами.

Тимчасові об`єднання для виконання певних видів роботи.

3. Функції:

1. організаторська – полягає в об`єднанні людей для виконання певних завдань

2. виховна – спрямована на створення оптимальних умов для всебічного виховання, психічного і соціального розвитку особистості.

Стимулююча – сприяє формуванню моральних рис особистості і регулює поведінки членів колективу.

Предметна – реалізація мети заради якої виник колектив

Етапи і розвиток колективу:

Це група осіб, які ще не є колективом, ще немає активу. Люди недостатньо знають один одного. Вчитель повинен:

Вивчити членів колективу

Познайомити вихованців між собою

Висунути конкретні завдання, організую спільну діяльність. Вчитель інструктує, контролює, допомагає. Взаємини між педагогом і учнями будуються на засадах безпосереднього впливу на колектив та на кожного учня. Діє авторитаризм вчителя

Другий етап починається тоді, коли створено органи самоврядування колективу. Вони залучаються до керівництва колективами. Виникають ознаки співробітництва: це взаємодопомога і спілкування (співчуття). У колективі формуються стійкі мотиви, інтереси, зароджується дружба та товариство. Взаємини між педагогом та учнями розвиваються на засадах демократизму. Вчитель продовжує вивчати колектив, навчає лідера активно здійснювати керівні функції, визначає перспективні лінії, залучає пасиних учнів до справ колективу. Етап триває 1-1.5 року.

Третій етап характерний тим, що до кожного члені колективу ставить вимоги весь колектив. На цій стадії діє принцип паралельної діх. А.С.Макаренко. суть його:педагог впливає на учнів не тільки безпосередньо, а й через колектив і органи його самоврядування. Вирішальний вплив в більшості громадської більшості. Вчитель менше контролює, а більше скеровує діяльність колективу на самостійність. Суть педагогічної діяльності в індивідуалізації (індивідуальна бесіда, доручення,,моралізівання.

4 етап 1 педагог інструктує, допомагає. Ознаки сформованого колективу: спільність духовних цінностей, однакові інтереси, оцінки і думки

2. Взаємодопомога, співпраця дружба.

3 гуманні відносини в колективі

Високорозвинена громадська думка.

Наявність традицій.

Самоконтроль поведінки і навчання

Запровадження системи доручень

Фактори розвитку колективу. На успішність і розвитку і становлення колективу впливає ряд соціально-педагогічних факторів:

Знання педагогом психолого-педагогічних основ, теорії і практики формування та розвитку колективу.

Забезпечення наступності і єдності дій педагогів у роботі з колективом.

Володіння технікою створення перспективних ліній.

Забезпечення педагогічно-доцільної роботи з активом і органами самоврядування.

Дотримання належного стилю і тону в колективі

Наявність соціально-педагогічних умов для ефективної діяльності членів колективів.

Тема: Сімейне виховання. Форми зв’язку школи та сім*ї

1. сім*я як соціально-педагогічне середовище
2. завдання сімейного виховання
3. функції сім*ї
4. форми роботи школи з батьками
5. принципи засоби та методи сімейного виховання

1. Сім’я як соціально-педагогічне середовище

Сім’я – це невелика соціальна група до якої входять пов’язані шлюбом чоловік та жінка, їх діти та кровні родичі, пов’язані родинними зв’язками з подружжям.

В основі сімейного виховання лежить сімейне право, яке закріплено Конституцією України: у ст..51 говориться, що «батьки зобов’язані утримувати дітей до їх повноліття, а повнолітні діти зобов’язані піклуватися про своїх непрацездатних батьків»

ЦК законодавства «Про Шлюб та Сім'ю» регулює правові відношення між батьками та дітьми.

У ЗУ «Про освіту» ст. 56 та 60 чітко визначає відповідальність батьків за розвиток дітей.

Соціальне здоров'я суспільства, держави, залежить від виховної діяльності сім'ї. Сім'я є провідним інститутом суспільного розвитку.

Сім'я є різновіковим колективом. Вона залежить від культури, національних традицій, правових норм економічного рівня.

У межах сім’ї формується система стосунків між різними поколіннями, світогляд дитини, ставлення до навколишнього світу.

Сім’я впливає на можливість самореалізації особистості її смаки, культуру.

У сім’ї дитина набуває умінь та навичок поведінки в різних сферах суспільного життя та навичок людського спілкування.

Ознаки функціонування сім’ї:

спільне житло

спільний побут

економічні взаємозв’язки

морально-психологічний уклад

виховання дітей

взаємна відповідальність

Ознаки благополучної сім’ї:

гуманні взаємовідносини

любов до членів сім’ї

внутрішні проблеми вирішуються довірливо на користь сім'ї

взаєморозуміння та взаємоповага

колективна сімейна праця

належна матеріальна забезпеченість

бажання проводити разом вільний час, відпочивати

приклад та авторитет батьків

2. Завдання сім'ї

формування в сім'ї національної свідомості, оволодіння абеткою громадянина

виховання здорової дитини, забезпечення умов для реалізації її потенційних можливостей

створення атмосфери емоційної захищеності, тепла, любові між членами сім'ї

засвоєння моральних ідеалів, цінностей, виховання культури поведінки

залучення дітей до світу знань, розвиток пізнавальних інтересів, бажання вчитися.

виховання поваги до школи та вчителя

виховання здатності виявляти турботу про молодших, милосердя до слабких і людей похилого віку

збереження сімейних традицій та реліквій

формування естетичних навичок та розуміння краси оточуючих

3. Функції сім'ї

біологічна – полягає у продовженні роду, народженні та розвитку дитини

соціальна – полягає у створенні оптимальних умов для соціального розвитку дитини: 1. засвоєння моральних норм поведінки, морально-етичних відносин; 2) формування характеру

економічна – полягає у створенні матеріальних умов для достойного забезпечення сім'ї оселею, одягом, харчуванням, засобами гри та навчання.

4. Форми роботи школи та сім’ї

1. педагогічний лекторій – надання батькам знань з теорії виховання

2. позакласний педагогічний всеобуч – ознайомлення батьків з проблемою виховання дітей різних вікових груп

3. університет педагогічних знань – батьки беруть участь у обговоренні проблеми

4. педагогічний консиліум – обговорення проблеми вчителями та батьками

5. день відчинених дверей – показ роботи школи та вчителя

6. класні батьківські збори

7. Відвідування батьків вдома

8. засідання батьківського комітету

9. залучення до позакласної виховання

10.консультації батькам

11. листування

12. запрошення батьків до школи

13. доручення батькам

14. ознайомлення батьків з психолого-педагогічною літературою

15. пропаганда сімейного виховання

Принципи на які ґрунтується сімейне виховання

креативності

вільного розвитку

демократизму

гуманізму

громадянськості

виховання традиціях народної педагогіки

загальнолюдські моральні цінності та норми

Засоби сімейного виховання

слово

фольклор

праця

домашній побут

духовний і моральний клімат в сім’ї

символи та атрибути в сім′ї, реліквій

родинні, народні, державні свята

Методи

сімейні доручення

приклад-авторитет батьків

створення перспективних ліній

відданість сім’ї

материнське покликання жінки

піднесення ролі батьків у вихованні дітей

забезпечення морально підготовки молоді до подружнього життя

Дата добавления: 2015-05-24