Суттєві ознаки процесу навчання

Учнів початкових класів

Тема1: Навчання як вид пізнавальної діяльності

Усвідомлення цієї відповідальності допомагатиме педагогові-початківцю проникати у нюанси мистецтва навчання, так само як подібна відповідальність допомагає священнослужителю пройматися таїнством богослужіння.

Проникнути у мистецьку лабораторію процесу навчання впродовж століть намагалися всі видатні педагоги. У творах стародавніх і середньовічних мислителів під поняттями "навчання", "процес навчання" розуміли викладання вчителем навчального матеріалу. На початку XX століття до поняття "процес навчання" входили вже дві складові: викладання й учіння. Сьогодні в "Українському педагогічному словнику" С.У.Гончаренка процес навчання визначається як "...специфічна форма пізнання об'єктивної дійсності, оволодіння суспільно-історичним досвідом: це двосторонній процес взаємопов'язаних діяльностей учителя (викладання й організація та управління навчанням) і діяльності учня (учіння), спрямований на оволодіння учнями системою знань з основ наук, умінь і навичок їхнього практичного застосування, розвиток творчих здібностей учнів".О.Я.Савченко, визначаючи процес навчання, називає його "цілеспрямованим процесом взаємодії між учителем та учнями з метою їхнього розвитку, освіти і виховання".

Таким чином, процес навчання - синергетичне поєднання двох взаємозв'язаних видів діяльностей. М.М.Фіцула розглядає їхню суть так:

Викладання - діяльність учителя в процесі навчання, що полягає в постановці перед учнями пізнавального завдання, повідомленні нових знань, організації спостережень, лабораторних і практичних занять, керівництві роботою учнів із самостійного засвоєння знань, у перевірці якості знань, умінь та навичок.

Учіння - цілеспрямований процес засвоєння знань, оволодіння вміннями і навичками. У широкому значенні - володіння соціальним досвідом із метою його використання в практичному житті.

Протікання процесу навчання, як підкреслює Н.Є.Мойсеюк, неможливе без взаємодії, співробітництва і партнерства між педагогом і учнем. Такі взаємодія, співробітництво чи партнерство далеко не лінеарний (звільнений від емоційного забарвлення) процес. Стосовно цього В.О.Сухомлинський у своїй праці "Розмова з молодим директором" писав: "Навчання - це насамперед взаємовідносини між людьми, обмін духовними цінностями, взаємна віддача сердечної доброти, співчутливості. Усе шкільне життя повинно бути пройняте духом гуманності".

Дата добавления: 2015-05-24