Условия успешного овладения навыком чтения

Ступени формирования навыка чтения

Р Е Ч И

Восстановительное обучение при динамической афазии

Афазии

Восстановительное обучение при эфферентной моторной

Афазии

Восстановительное обучение при афферентной моторной

Афазии

Восстановительное обучение при акустико-мнестической

АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ ФОРМА АФАЗИИ

АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ ФОРМА АФАЗИИ

ЭФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ ФОРМА АФАЗИИ

ДИНАМИЧЕСКАЯ ФОРМА АФАЗИИ

Н А Р У Ш Е Н И Я П И С Ь М Е Н Н О Й

Классификация нарушений письменной речи

Группы ошибок при дислексии

№	Ошибки при чтении
	Замены и смешения звуков при чтении, чаще всего фонетически близких звуков (звонких – глухих, аффрикат и звуков, входящих в их состав), замены графически сходных букв (Х-Ж, П-Н, З- В и др.)
	Побуквенное чтение – нарушение слияния звуков в слоги и слова, буквы называются поочередно
	Искажение звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в пропусках согласных при стечении, согласных и гласных при отсутствии стечения, добавлении, перестановках звуков, пропусках, перестановках слогов и др.
	Нарушения понимания прочитанного, проявляющиеся на уровне отдельного слова, предложения и текста при сохранности техники чтения
	Аграмматизм при чтении, проявляющийся на аналитико-синтетической и синтетической и синтетической ступени овладения навыком чтения

Дата добавления: 2015-05-09