Список использованной и рекомендуемой литературы

Документы, подлежащие обязательному хранению в ДОУ

Срок хранения документации учителя-логопеда

В логопедической практике необходимость изучения, анализа документации учителя-логопеда за определенный период времени возникает в связи с обобщением итогов его деятельности при аттестации, фронтальных и тематических проверках, в конфликтных и спорных ситуациях с родителями детей логопедических групп или руководством ДОУ. В связи с этим логопед обязан обеспечить надлежащее хранение своей документации в соответствии с нормативно-правовыми актами.

№ п/п	Наименование документа	Срок хранения	Примечание
	Протоколы заседаний ПМПК по набору и выпуску детей из логопедических групп	10 лет	Основание: приказ Министерства народного образования РСФСР от 20.09.88 г. №41 «О документации детских дошкольных учреждений», решение коллегии Министерства образования РФ от 12.04.95 г. «Типовое положение о ПМПК»
	Годовой план работы по формированию речевой деятельности детей	3 года
	Справки о результатах проверок коррекционно-логопедической работы	5 лет
	Отчеты логопеда	5 лет
	Речевые карты детей	До решения ПМПК о выпуске ребенка из логопедической группы
б	Индивидуальный план работы с ребенком
	Индивидуальная тетрадь ребенка
	Тетрадь посещаемости детьми индивидуальных логопедических заняли й
	Тетрадь рабочих контактов логопеда и воспитателей логопедической группы
	Планы (конспекты) 1рупповыхт подгрупповых и индивидуальных занятий	Определяет логопед
1!	Паспорт логопедического кабинета	1 [остоян-но
	План индивидуального самообразования учителя-логопеда	До 5 лет	В случае прохождения аттестации на присвоение квалификационной категории

Арефьева З.О., Подобсд СО. Организация работы логопедического пункта в ДОУ // Логопед. 2004. № 6.

Вабини Е.С. Партнерство ДОУ и семьи в логопедической работе // Логопед. 2005. № 5.

Еондаренко А.В., Поздняк Л.В. Заведующий детским дошкольным учреждением. М., 1984.

Боровцова Л Л. Организация и содержание логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. Тамбов, 2007.

Дубова В.П., Милошевич R.TJ. Организация методической работы в дошкольном учреждении. М., 1995.

Каше. Г Л., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе). М., 1978.

Козина И.В.. Кулакова Т.В. Коррекционный уголок группы как часть предметно-развивающей среды // Логопед. 2005. № 5.

Козырева OA. Анализ и самоанализ логопедического занятия // Логопед. 2005. № 1.

Курдванивская Н.В. Планирование работы логопеда с детьми 5—7 лет. М., 2007.

Кучергина О.В. Планирование логопедической работы в ДОУ // Логопед. 2004. Кч 6.

Ларин М.В. О государственной политике в сфере документационного обеспечения управления // Делопроизводство. 2005. № 1.

Степанова О.А. Рабочий журнал логопеда ДОУ. М., 2004.

Поваляева МЛ. Справочник логопеда. Ростов н/Д, 2002.

Подобед СО. Изучение результативности логопедической работы в ДОУ: новые подходы // Логопед. 2005. № 4.

Подобед СО. Положение о работе логопедического пункта ДОУ // Логопед. 2007. № 1.

Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. М., 1999.

Рогожкина ОЛ. Работа с родителями в специальном дошкольном образовательном учреждении // Логопед. 2005. № 2.

Степанова ОЛ. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. М., 2007.

Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. М., 1999.

Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.

Филичева Т.Б., Чевелева ПЛ. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа). М., 1993.

Филичева Т.Б.. Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. В 2 ч. М., 1993.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М., 2004.

Худенко ЕД. Современные подходы к организации коррекционного обучения в образовательных учреждениях /'/ Развитие и коррекция. 1998. № 1.

Предисловие

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Тетрадь протоколов заседаний психолого-медико-педагогической комиссии

Карта логопедического обследования ребенка

Примерная карта обследования ребенка с ОНР

План работы по формированию речевой деятельности детей логопедических групп

Планы (конспекты) групповых занятий

Примерный конспект группового занятия по формированию фонетико-фонематических процессов (подготовительная к школе группа)

Примерный конспект группового занятия по формированию лексико-грамматического строя речи (подготовительная к школе группа)

Примерный конспект группового занятия по формированию связной речи (подготовительная к школе группа)

Индивидуальный план логокоррекционной работы

Планы индивидуальных занятий с ребенком

Индивидуальная тетрадь ребенка

Тетрадь учета посещаемости детьми логопедических занятий

Тетрадь рабочих контактов учите ля-логопеда и воспитателя

План взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-педагогического процесса

Отчет учите ля-логопеда о результатах работы за учебный год

Паспорт логопедического кабинета

План самообразования учителя-логопеда

СРОК ХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ УЧИТЕ ЛЯ-ЛОГОПЕДА

Список использованной и рекомендуемой литературы

[1] Разработано с учетом требований: Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи (подготовительная группа). М., 1978.

[2] Ткаченко ТА, Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов. Приложение к пособиям «Учим говорить правильно». М., 2001.

[3] См. например: Логопедическая тетрадь воспитанника ДОУ. О.А. Степанова. М, 2004. (Прим. ред.)

[4] См. например: Журнал рабочих контактом логопеда и воспитателей группы для детей с нарушениями речи. О.А.Степанова. М., 2004. (Прим. ред.)

[5] В скобках указаны страницы индивидуальной тетради ребенка.

В графе «Результаты» воспитатель отмечает освоение материала (для этого можно использовать условные обозначения «+», «-».

Дата добавления: 2015-05-09