Определите, к какому стилю принадлежит текст, и приведите доказательства

V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

Объясните значения фразеологических выражений с использованием словаря.

Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.

Подберите к каждому слову по два синонима.

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм, и исправьте предложения.

Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения).

Образуйте формы именительного падежа множественного числа.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Диспетчер, шеф-повар, бухгалтер, инженер, кабель, зять, дно, купол, директор, крейсер.

Сулугуни, письмо-запрос, Монако, судья, зебу, хиппи, колибри, МВД, протеже, манго, сладкоежка, КПД.

Семьсот тридцать два, пятьсот сорок девять, триста шестьдесят пять.

1) Весной киви откладывает яйцо в имеющий вид плоской платформы гнездо.

2) Лицо женщины было покрыто траурным вуалем.

3) Андрей написал Наташе, что если хотите, то можете считать себя свободной.

4) Мои друзья иногда проводили время в кафе, которое, кажется, что уже не работает.

5) Сойдя с поезда, его ждала машина.

Считать, говорить, еда, подобный, долгий.

Казус, алгоритм, прерогатива, калейдоскоп, тривиальный.

Втирать очки, Содом и Гоморра, два сапога пара, тихой сапой.

1) От страха душа в пятку ушла.

2) Еще не время отдыхать на лаврах.

3) Друзья пошли в огонь, воду и медные трубы.

5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.

1) Семидесятилетняя слепая старушка ходила в сарай по проволоке.

2) В течение февраля продолжительность суток возрастёт на два часа.

3) В сочинении ученика много дефектов.

4) Все студенты своевременно выполнили заданное задание.

5) После инцидента со словом «гусак» ссора между Иваном Ивановичем и Иваном Никифоровичем достигла кульминационного пункта.

6) Татьяна любила вставать с зарницей.

7) Из лесу мы возвращались с цельной корзиной грибов.

8) Неизвестный аноним сообщил о готовящемся ограблении.

1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.

Членистоногие, изумительный, поручитель, разбазарить, эксперимент, рекламодатель, мамаша, фолиант, вакансия, пищеблок, устав, индивидуальный предприниматель, плакса, плавсредство.

О масштабах воздействия человека на природно-территориальный комплекс можно судить по степени преобразования земной поверхности в пределах конкретных территорий, в том числе по соотношению долей площади, занятых естественной растительностью, сельскохозяйственными угодьями, застройкой.

По нашему мнению, для оптимизации использования земель необходимо поддерживать эколого-геотехноморфологический статус территории, который определяется соотношением площадей, занятых: а) рельефоидами (зданиями, инженерными сооружениями) вместе с асфальтированными поверхностями (Р); б) техноплагенновозникшими, техногенноизмененными, техногенносозданными формами, т. е. преобразованным рельефом (ПР); в) естественными формами рельефа (ЕР).

Кратно поясним, что имеется в виду под техноморфологическим рельефопреобразованием территории. Производственная деятельность проявляется в геотехноморфогенном пространстве напрямую и опосредованно, поэтому принципиально различать техноплагенные (от лат. plaga – толчок) процессы, которые представляют собой развивающиеся за счет природных сил явления, возникшие вследствие технологического толчка или в результате завершившегося техноморфологического мероприятия-действия. В отличие от них под техногенными процессами подразумеваются непосредственные технологические действия по перемещению (изъятию или привнесению) вещества (материала) земной поверхности как части литосферы.

Дата добавления: 2015-05-09