Журнал обследования

Карта специфических ошибок

Карта специфических ошибок

(на конец 2 года коррекционной работы)

Образец заполнения

(на конец учебного года; логопедические занятия не проводились)

Образец заполнения

Журнал обследования - документ, в котором регистрируются учащиеся школы, прошедшие логопедическое обследование (первичное, углубленное), проводимое в запланированный период (1 15 сентября, 15 30 мая) или во время каникул (по рекомендации учителя, администрации школы, по просьбе родителей учащегося). Журнал заполняется по установленной форме, данной в Инструктивном письме «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 г.

Образец

Класс 1А	Кабинет №	Учитель Ф. И. О.	Дом. телефон
Класс 2А	Кабинет №	Учитель Ф. И. О.	Дом. телефон
Класс ЗА	Кабинет №	Учитель Ф. И. О.	Дом. телефон
Класс 4А	Кабинет №	Учитель Ф. И. О.	Дом. телефон

№	Дата	Фамилия, имя	Телефон	Заключение	Рекомендации	Примечание

Возможно использование предлагаемого варианта журнала обследования, находящегося в соответствии с установленным образцом и составленного с учетом:

■ распределения учащихся по классам, что позволяет сократить поиск фамилии учащегося или подготовить аналитическую справку (по требованию администрации школы);

■ указания Ф. И. О. учителя, номера его контактного телефона, что облегчает связь с учителем при решении экстренных вопросов;

■ рекомендаций логопеда по результатам обследования: «рекомендованы логопедические занятия»; «рекомендована консультация у специалиста (отоларинголог, офтальмолог, психолог, нейропсихолог, невропатолог, психоневролог)»; «рекомендовано обследование в ПМПК».

При этом логопед имеет право только рекомендовать дополнительное обследование решение принимают родители (законные представители) ребенка.

^ЛИТЕРАТУРА

1. Вопросы логопедии. //Под ред. Р. Е. Левиной. М., 1959.

2. Воробьева В. К. Сравнительная характеристика речевой деятельности учащихся начальных клас
сов речевой и массовой школ. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1979.

3. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. С Пб, 1998.

4. Лебединский М. С., Мясищев В. Н. Введение в медицинскую психологию. М., 1966.

5. Люблинская А. А. Детская психология. М., 1971.

6. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

7. Методы обследования нарушений речи у детей. Сборник научных трудов. М., 1982.

8. Основы теории и практики логопедии. //Под ред. Р. Е. Левиной. М., 1968.

9. Расстройства речи у детей и подростков. //Под ред. С. С. Ляпидевского. М., 1969.

10. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего и школьного возрастов. М., 2000.

11. Фотекова Т. А., Ахутина Т. В. Нейропсихологическая диагностика речевой патологии у детей. М., 2002.

12. Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей. М., 1997.

«...В его работе все-таки есть смысл. Когда он зажигает свой фонарь - как будто рождается еще одна звезда или цветок. А когда он гасит свой фонарь - как будто звезда или цветок засыпает. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно, потому что красиво... Вот с кем я мог бы подружиться», подумал он еще...»

Антуан де Сент Экзюпери.

Дата добавления: 2015-05-09