Требования к уровню подготовки обучающихся 2 страница

				Закрепле- ние ЗУН	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Эстафеты с мячом. П/и «Подвижная цель». Развитие координационных способностей.		Текущий	18.02.2014
63-65	Ведение и бросок мяча.		Совершенс- твование ЗУН	ОРУ. Ведение мяча индивидуально, стоя на месте и в шаге. Бросок мяча снизу на месте в щит. П/и «Мяч водящему». Развитие координационных способностей	Текущий	19.02.2014
Совершенс- твование ЗУН	Текущий	21.02.2014
Закрепле- ние ЗУН	ОРУ. Ведение и передача мяча в паре, стоя на месте и в шаге. Бросок мяча снизу на месте в щит. П/и «Подвижная цель». Развитие координационных способностей.	Текущий	25.02.2014
		Здоровое питание.		Изучение нового материала	Режим питания школьника. Правила здорового питания. Полезные продукты.	Понимать и соблюдать режим питания; различать полезные продукты питания.	Текущий	26.02.2014	Учебник 1-2 кл. стр. 33-34
	Подвижные игры (10 ч)
	67-76	Подвижные игры.		Изучение нового материала	Инструктаж по ТБ. ОРУ. П/и «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Уметьиграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Знать правила безопасного поведения при подвижных играх.	Текущий	28.02.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ. П/и «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	Текущий	04.03.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ. П/и «Салки», «Пустое место». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	Текущий	05.03.2014
Совершенс- твование ЗУН	Текущий	07.03.2014

				Комплекс- ный	ОРУ. П/и «Вызов номеров», «Вороны и воробьи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.		Текущий	11.03.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ в движении. П/и «Зайцы в огороде», «Лисы и куры». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Текущий	12.03.2014
Совершенс- твование ЗУН	Текущий	14.03.2014
Комплекс- ный	ОРУ в движении. П/и «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	Текущий	18.03.2014
Комплекс- ный	Текущий	19.03.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ в движении. П/и «Белые медведи», «Совушка». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.		Текущий	21.03.2014
	Лёгкая атлетика. Прыжки в высоту (10/1 ч)
	77-86	Лёгкая атлетика. Прыжки в высоту.		Вводный	Инструктаж по ТБ. ОРУ в движении. Перешагивание через планку с одного шага. П/и «Волк во рву».	Уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега; выполнять прыжок в высоту с разбега по дуге. Знать правила безопасного поведения при прыжках в высоту.	Текущий	01.04.2014
Изучение нового материала	ОРУ в движении. Перешагивание через планку с одного шага, с трёх шагов. П/и «Удочка». Развитие прыгучести.	Текущий	02.04.2014
Изучение нового материала	ОРУ в движении. Перешагивание через планку с трёх шагов. П/и «Удочка». Развитие прыгучести.	Текущий	04.04.2014
Закрепле- ние нового материала	ОРУ в движении. Перешагивание через планку с трёх шагов. П/и «Волк во рву». Развитие прыгучести.	Текущий	08.04.2014

				Изучение нового материала	ОРУ в движении, на месте. Прыжки в высоту поточно с прямого разбега. Начальная высота 30 см. П/и «Попрыгунчики-воробушки». Развитие прыгучести.		Текущий	09.04.2014
Совершенс- твование ЗУН	Текущий	11.04.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ в движении, на месте. Прыжки в высоту поточно с разбега по дуге. П/и «Поймай лягушку». Развитие прыгучести.	Текущий	15.04.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ в движении. Прыжки в высоту поточно с разбега по дуге способом «перешагивания». Высота 40 см. П/и «Поймай лягушку». Развитие прыгучести.	Текущий	16.04.2014
Совершенс- твование ЗУН	ОРУ в движении, на месте. Прыжки в высоту поточно с разбега по дуге способом «перешагивания». Высота 50 см. П/и «Удочка». Развитие прыгучести.	Текущий	18.04.2014
Закрепле- ние нового материала	Текущий	22.04.2014
		Простейшие навыки контроля самочувствия.		Изучение нового материала	Оценка самочувствия по субъективным признакам.	Уметьопределять внешние признаки собственного недомога- ния.	Текущий	23.04.2014	Учебник 1-2 кл. стр. 43-44
	Лёгкая атлетика (12 ч)
		Ходьба и бег.		Комплекс- ный	Инструктаж по ТБ. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег 30 м с в/с. ОРУ. П/и «Вороны и воробьи». Эстафеты. Развитие скоростных способностей.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать правила ТБ на уроках лёгкой атлетики.	Текущий	25.04.2014

	89-90	Бег. Прыжки.		Комплекс- ный	ОРУ на месте. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег 30 м с в/с. Прыжки через скакалку. П/и Вороны и воробьи». Эстафеты. Развитие скоростных способностей.		Текущий	29.04.2014
Комплекс- ный	ОРУ на месте. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Челночный бег. Прыжки через скакалку. П/и «Пустое место». Эстафеты. Развитие скоростных способностей.	Уметьправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция.	Текущий	30.04.2014
	91-92	Многоскоки метание м/ мяча.		Комплекс- ный	ОРУ в движении. Многоскоки – 8 прыжков. Метание малого мяча в цель с 3-4 метров. Эстафеты. П/и «Зайцы в огороде».	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, метании; правильно приземляться в яму на две ноги.	Текущий	06.05.2014
Комплекс- ный	ОРУ в движении. Многоскоки – 8 прыжков. Метание малого мяча в цель с 3-4 метров. Эстафеты. П/и «День и ночь».	Текущий	07.05.2014
93-96	Прыжки в длину. Метание м/мяча.		Комплекс- ный	ОРУ на месте. Метание набивного мяча из разных положений. Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты. П/и «Салки».	Текущий	13.05.2014
Комплекс- ный	ОРУ на месте. Метание малого мяча на дальность. Прыжок в дину с места, с разбега. П/и «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, в цель, из различных положений.	Текущий	14.05.2014
Комплекс- ный	Текущий	16.05.2014

				Комплекс- ный	ОРУ на месте. Закрепление т/в метания малого мяча с места на дальность, прыжка в длину с места. Эстафеты. П/и «Снайперы». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений.	Текущий	20.05.2014
	97-99	Кроссовая подготовка.		Комплекс- ный	Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). П/и «Салки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега.	Уметьбегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км.	Текущий	21.05.2014
Комплекс- ный	Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). П/и «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция.	Текущий	23.05.2014
Комплекс- ный	Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). П/и «Салки». ОРУ. Развитие выносливости.	Текущий	24.05.2014

Приложение УУД к разделу № 1. Лёгкая атлетика (13/1 ч)

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
-мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.	- умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега, метаний мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту; -комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	- осуществлять анализ выполненных лёгкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по л/а; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении лёгкоатлетических упражнений.

УУД к разделу № 2. Силовая подготовка. Подвижные игры на основе баскетбола (13/2 ч).

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели; - развитие эстетических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.	- умение организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий; - умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; - умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	- осмысление, объяснение своего двигательного опыта; - осознание важности освоения универсальных умений, связанных с выполнением упражнений; - осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений; - умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, - умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

УУД к разделу № 3. Гимнастика с основами акробатики (16/1 ч).

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- мотивационная основа на занятия гимнастикой; - учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики;	- умение принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	-осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.	-уметь слушать и вступать в диалог; - участвовать в коллективном обсуждении акробатических элементов.

УУД к разделу № 4. Силовая подготовка. Подвижные игры на основе баскетбола (18/2 ч).

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели; - развитие эстетических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.	- умение организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий; - умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; - умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	- осмысление, объяснение своего двигательного опыта; - осознание важности освоения универсальных умений, связанных с выполнением упражнений; - осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений; - умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, - умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

УУД к разделу № 5. Подвижные игры (10 ч).

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели; - развитие эстетических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.	- умение организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий; - умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; - умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	- осмысление, объяснение своего двигательного опыта; - осознание важности освоения универсальных умений, связанных с выполнением упражнений; - осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений; - умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, - умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

УУД к разделу № 6. Лёгкая атлетика. Прыжки в высоту (10/1 ч).

УУД к разделу № 7. Лёгкая атлетика (12 ч).

Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
-мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.	-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега, метаний мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту; -комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; - оценивать правильность выполнения двигательных действий.	- осуществлять анализ выполненных лёгкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по л/а; - выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.	- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении лёгкоатлетических упражнений.

Дата добавления: 2015-05-10