Морально-этические принципы проведения психодиагностического исследования

Стены: Коридор

Стены: Ванная комната

Полы: Коридор

Полы: Ванная комната

Г. Челябинск Троицкий тракт 11л оф. 503 А

Тел./Факс: [phone];

E-mail: [email protected]

Укладка половых лаг (4шт*2.25м=9п/м) -150р п/м -1350

Настил чернового пола (5.35м²) -150р м² -802

Монтаж пароизоляции 1-й слой (5.35м²) -50р м² -267

Монтаж теплоизоляции 150мм (5.35м²) -180р м² -963

Монтаж пароизоляции 2-й слой (5.35м²) -50р м² -267

Настил досчатых полов (5.35м²) -250р м² -1337

Настил фанеры, OSB (5.35м²) -200р м² -1070

Настил линолеума (4.68м²) -150р м² -702

-6758

Укладка половых лаг (5шт*2.25м=11.25п/м) -150р п/м -1687

Настил досчатых полов (9.11м²) -250р м² -2277

Настил фанеры, OSB (9.11м²) -200р м² -1822

Изготовление, установка лестницы -ц/д -1500

-7286

2.1 Стены: Основная комнота (зал, прихожая, кухня)

Монтаж пароизоляции 1-й слой (46.98м²) -50р м² -2349

Монтаж теплоизоляции 100мм (46.98м²) -120р м² -5637

Монтаж пароизоляции 2- слой (44.92м²) -50р м² -2246

Обшивка стен ГКЛ высотой до 3-х м.(44.92м²) -250р м² -11230

Шпаклевка стыков ГКЛ с армирующей лентой «серпянка»

зал(28.20п/м) прихожая(16.75п/м) кухня(14.96п/м) общ.(59.91п/м) -45р п/м -2695

Покрытие грунтовкой зал(30.17м²)прих(17.86м²)кухня(22.73м²)общ(70.76м²) -25р м² -1769

-25926

Монтаж пароизоляции 1-й слой (16.53м²) -50р м² -826

Монтаж теплоизоляции 100мм (11.38м²) -120р м² -1365

Монтаж теплоизоляции 150мм (коридор-ванная) (5.14м²) -180р м² -925

Монтаж пороизоляции 2-й слой (15.43м²) -50р м² -771

Обшивка стен ГКЛ высотой до 3-х м. (15.43м²) -250р м² -3857

Шпаклевка стыков ГКЛ с арм. лентой «серпянка» (19.46п/м) -45р п/м -875

Покрытие грунтовкой (19.47м²) -25р м² -486

-9105

Обшивка стен фанерой, OSB (коридор-ванная) (5.14м²) -200р м² -1028

Зашивка дверного проема досчатая -ц/д -300

-1328

К сожалению, в отечественной психодиагностике пока неоправданно мало внимания уделяется этическим проблемам, возникающим в диагностических исследованиях. В публикуемых работах чрезвычайно редко встречается обсуждение этических аспектов тестирования. В лучшем случае бегло упоминается о том, что необходимо сохранять в тайне полученные результаты, не повлиять пагубно на испытуемого. Разработанные в последние годы в некоторых странах СНГ (например, в России и Украине) этические кодексы психолога страдают обилием общих мест, а главное — отсутствует система контроля над их исполнением.

Опыт работы зарубежных психологов, специалистов в области психодиагностики свидетельствует о том, что в разработке, издании и использовании тестов мы сталкиваемся с многочисленными этическими проблемами. Образцом нормативно-правового регулирования практической, в том числе и психодиагностической, деятельности психолога являются достаточно многочисленные и постоянно дополняемые документы, принятые Американской психологической ассоциацией (подробнее см. А. Анастази, С. Урбина, 2001). Упомянем лишь об основных проблемах, которые неоднократно обсуждались нашими зарубежными коллегами.

Несмотря на то что существует множество тестов, все они должны отвечать требованиям, которые достаточно полно описаны в «Стандартах для психологических и образовательных тестов», а деятельность психолога регулируется «Этическими стандартами и кодексом поведения». Каждый пользователь теста должен располагать сведениями о валидности и надежности используемого теста, ограничениях, связанных с его применением. Необходимо уделять большое внимание отбору тестов, интерпретации полученных результатов. Любой из используемых диагностических инструментов должен отвечать целям исследования. Профессиональные психологические инструменты должны быть недоступны для каждого, желающего их использовать (к сожалению, в странах СНГ приобретение тестов зависит лишь от желания и денег, необходимых для их покупки. Это достаточно яркая иллюстрация «действенности» принятых этических кодексов. Привычное у нас предание гласности — путем публикации «для всех» — отдельных тестов делает их невалидными).

Особые требования предъявляются к работе с компьютеризированными тестами. В этом случае всегда существует риск получения неточных данных. Нужно также всегда помнить о том, что компьютерное тестирование никогда не может проводиться непосредственно испытуемым, без участия психолога. Неквалифицированное применение таких методик способствует появлению у пользователя ошибочных, искаженных представлений о себе, своих возможностях, нередко оказывает психотравмирующее воздействие. Большое значение придается конфиденциальности результатов тестирования.

Специалист в области психодиагностики не просто работает с людьми, но и обладает большими возможностями воздействия на них, а это налагает огромную ответственность. Мы должны постоянно помнить о том, что результаты наших исследований всегда приобретают личностный смысл для обследуемого. Отсюда вытекает важнейшее требование профессиональной этики психолога — не причинить морального ущерба личности. Психодиагностическим исследованиям должен быть чужд дух «наклеивания ярлыков», предвзятого отношения к обследуемому. Такое обоюдоострое оружие, как диагностическая методика, тест, может быть доверено только специалистам, имеющим необходимый опыт работы (а в случае функционирования системы контроля за профессионально-этической деятельностью психологов — имеющим соответствующую лицензию). В противном случае создается возможность нанесения морального урона личности, происходит дискредитация психодиагностических исследований.

Дата добавления: 2015-05-10