Теоретичні підґрунтя психологічної служби освіти

Психологічна служба (ПС) – система практичного використання психології для вирішення комплексних завдань психології, експертизи, діагностики, консультації у сферах виробництва, медицини, освіти, культури, спорту, правоохоронної діяльності.

Психологічна служба освіти – інтегральне явище, яке являє собою єдність трьох основних складових, або аспектів, наукового, прикладного, практичного.

Науковий аспект передбачає проведення наукових досліджень з проблем методології і теорії практичної психології освіти – нового науково-практичного напрямку психології розвитку, який вивчає індивідуальні прояви вікових закономірностей психічного розвитку., умови становлення особистості та індивідуальності як передумов психологічного здоров’я в дошкільному і шкільному віці. Однією із задач тут є наукове обґрунтування і операційна розробка психодіагностичних, психокорекційних, психопрофілактичних і розвивальних програм, способів, засобів і методів професійного застосування психологічних знань в конкретних умовах сучасної освіти. Відмінність цих досліджень від академічних полягає в тому, що вони не тільки виявляють ті або інші психологічні механізми або закономірності, але й визначають психологічні умови розвитку цих механізмів і закономірностей в контексті цілісного становлення особистості конкретної дитини. Науковець, що виконує ці дослідження, орієнтується на практичного психолога як основного свого замовника.

Прикладний аспект передбачає використання психологічних знань працівниками освіти. Головними дійовими особами цього напрямку є вихователі, методисти які або самостійно, або у співробітництві з психологом використовують і асимілюють новіші психологічні дані при складанні учбових програм і планів, створенні підручників, розробці дидактичних і методичних матеріалів, побудові програм виховання і навчання.

Практичний аспект служби забезпечують безпосередньо практичні психологи дитячих садків, шкіл та інших освітніх закладів, завдання яких – працювати з дітьми, групами, і класами, батьками, вихователями, вчителями, адміністрацією установ для вирішення тих чи інших конкретних проблем. В їх задачі не входить створення нових методів, дослідження психологічних закономірностей тощо. Але вони зобов’язані професіонально, грамотно використовувати все те, що напрацьовано наукою на сьогодні.

Взаємозбагачення та взаємопроникнення наукової та практичної психології – необхідна умова прогресу психології взагалі.

Дата добавления: 2015-05-07