Наличием межличностных отношений

Разделением функций, действий, операций;

Единством цели; 3) организацией и управлением деятельностью обучения (преподавания и учения);

Пространственным и временным соприсутствием;

Одним из наиболее известных представителей этой школы является американский социолог и психолог Э. Мэйо. Главный вывод, к которому пришел Э. Мэйо в результате проведенных им исследований, заключается в том, что на эффективность трудового поведения работника, рост производительности его труда в большей мере оказывают влияние психологические и социальные факторы, чем материальные стимулы.

В ходе занятий курса «Азбука эмоций» дети изучат различные эмоции и возможность управлять ими.

Список использованной литературы.

Н.Вирт. Алгоритмы и структуры данных.-М.:"Мир",1989. М.Сибуя, Т.Ямамото. Алгоритмы обработки данных.-М.:"Мир",1986.

.

В качестве основных методов и приемов используются:

· коммуникативные игры;

· рисование;

· танцевальная терапия;

· психогимнастика.

Основная цель -развитие лучшего понимания себя и других,создание возможностей для самовыражения,преодоление барьеров общения,снятие физического и психологического напряжения.

Что помогут сформировать у детей эти занятия:

· умение распознавать эмоции других и владеть своими чувствами.

· позитивное отношение к себе,другим людям, даже если они «совсем другие».

· навыки эмпатии-умения сопереживать.

· умение выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств.

· умение взаимодействовать и сотрудничать.

Состав группы 6-8 человек в одной.

Продолжительность занятия 45 мин(4-5лет); 1,5 ч(9-11лет).

Периодичность занятий 1 раз в неделю.

Стоимость одного занятия 250 руб(4-5 лет); 350руб-9-11 лет.

Проведение консультаций с родителями.

Представители этого направления сумели показать важную роль неформальных отношений в деятельности организации. Пришло понимание, что работниками следует управлять, прежде всего, в форме сотрудничества между администрацией и работниками.

Инновации «школычеловеческихотношений»

С возникновением и становлением «школы человеческих отношений» организации стали рассматриваться как «социальные системы», а человек в них – как одно из центральных звеньев.

Так, например, сегодня в рамках социальной системы «преподаватель - студенты» важным социокультурным фактором в процессе делового взаимодействия становится принцип «сотрудничество учебное», который характеризует стремление и умение преподавателя и студентов работать совместно, помогая и поддерживая друг друга.

В основе стратегии реализации принципа «сотрудничество учебное» лежат идеи стимулирования и

направления преподавателем познавательных интересов студентов и развития у них интереса к научно-исследовательской деятельности.

Менеджмент культуры делового взаимодействия, строящегося на принципе «сотрудничество учебное», в социальной системе «преподаватель - студенты» характеризуется:

Менеджмент культуры делового общения в социальной системе «преподаватель – студенты» разрабатывает и реализует на практике педагог, где важную роль играет его самоменеджмент.

САМОМЕНЕДЖМЕНТ ПЕДАГОГА ВКЛЮЧАЕТ:

Дата добавления: 2015-05-10