В урочной деятельности

Карта моих интересов

Портфолио учащихся и учителей

Одной из наиболее ярких форм оценивания своих возможностей и достижений являются создание школьного портфолио.

Портфолио одаренного ученика будет включать в себя: визитную карточку, карту интересов ребенка, сведения о достижениях и наградах на конкурсах школьного и районного уровней, образцы лучших творческих работ, фотографии, грамоты и дипломы.

Образец портфолио для детей

Портфолио Ф.И.О., ученика (цы) ____ класса «___» МОУ СОШ № 19 с углубленным изучением отдельных предметов	Тайна моего имени:	Карта моих интересов
Знак зодиака:
Я родился (родилась) в год:
Я занимаюсь в кружках, секциях:
Мои любимые занятия, увлечения:
Участие в конкурсах	Участие в концертах	Участие в олимпиадах
Участие в общественной жизни школы и класса	Мои добрые и полезные дела	Награды и достижения

№ п/п	Вопросы	Ответ (да / нет)
	Есть ли у тебя друзья?
	Нравится ли тебе проводить с ним свободное время?
	Тебе нравятся уроки математики?
	А русского языка?
	Чтение книг – твое любимое занятие?
	Нравится ли тебе получать хорошие отметки?
	Хотел бы ты участвовать в олимпиадах по предметам?
	С радостью ли ты ходишь в школу?
	Ты с желанием пишешь диктанты и сочинения?
	Стараешься ли красиво писать, выводя каждую букву?
	Ты изучаешь происхождение слов и отдельных словосочетаний?
	Тебе нравится решать математические задачи?
	Стараешься ли ты находить разные способы решения задач?
	Читаешь ли ты дополнительную литературу по окружающему миру?
	Знакомишься ли ты с жизнью и творчеством знаменитых людей?
	Ты хочешь узнавать новое о природе своего края?
	Беспокоишься ли ты за будущее нашей планеты?
	Ты подкармливаешь животных зимой?
	Ты с удовольствием работаешь на уроках труда?
	Ты любишь рисовать?
	Ты любишь узнавать новое о великих художниках?
	Ты посещаешь кружки?
	А спортивные секции?
	Ты участвуешь в конкурсах и соревнованиях?
	Принимаешь ли ты активное участие в деятельности детской организации в школе?
	Доказываешь ли ты свою правоту, отстаиваешь свою точку зрения?
	Любишь ли ты делать приятное своим друзьям?
	Любишь ли ты смотреть фильмы об истории нашего государства?
	Есть ли у тебя домашние обязанности?
	С удовольствием ли ты выполняешь их?

Система работы учителей начальных классов с одаренными детьми

Одаренные дети часто опережают в своем развитии сверстников, отличаются и темпы усвоения учебного материала. Работать с такими детьми интересно и сложно. В классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения, где могут погрузиться в творческий процесс, стремясь к новым открытиям, активному умственному труду, самопознанию.

Основной целью развития и успешного обучения одаренных детей на уроках является:

§ совершенствование предметных умений и навыков;

§ повышение учебной мотивации одаренных детей;

§ развитие интеллектуальных способностей и нестандартности мышления;

§ развитие навыков исследовательской и самостоятельной познавательной деятельности;

§ овладение навыками самоконтроля, самооценки.

Решению обозначенной цели способствуют следующие формы и методы работы учителя на уроках.

Методы:

• частично-поисковый (привлечение к поисковой деятельности, использование творческих заданий, решение нестандартных задач);
• исследовательский (работа с дополнительными источниками информации);
• проблемный;
• проективный.

Формы:

• нетрадиционные уроки (урок-КВН; урок-путешествие, урок-игра, урок-творческая мастерская);
• классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые и творческие задания;
• ролевые игры;
• консультации.

Чтобы активизировать процесс обучения, придать ему познавательный, творческий, занимательный характер, в учебной деятельности необходимо использовать различные современные средства информации: медиатеку, Интернет, компьютерные игры по предметам, электронные энциклопедии, а также применять современные технологии: игровые, учебно-исследовательские, коммуниативные, проблемно-поисковые, здоровьесберегающие.

Такая система урочной деятельности поможет сформировать у одаренных детей беглость мышления, гибкость ума, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.

Дата добавления: 2015-05-26