Зрительная непроизвольная память

Особенности развития памяти

Назначение. Определение объема зрительного непроизвольного запоминания.

Стимульный материал. Набор из 10 картинок.

Рис. 1 – 2

Рис. 3 – 4

Рис. 5 – 6

Рис. 7 – 8

Рис. 9 – 10

Инструкция. Я тебе буду показывать картинки, а ты посмотри на них.

Процедура. Картинки предъявляются по одной (приблизительно одна картинка в секунду). Затем ребенку предлагается назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильных воспроизведений.

Обработка. За каждое правильное воспроизведение выставляется по одному баллу.

Оценка результатов

1 уровень – 10 правильных названий (баллов)

2 уровень – 9 – 8

3 уровень – 7 – 6

4 уровень – 5 – 4

5 уровень – 3 и менее баллов

Протокол обследования.

Картинка

Воспроизведение

1.

роза

2.

гриб

3.

утюг

4.

машина

5.

арбуз

6.

чайник

7.

груша

8.

собака

9.

диван

10.

кукла

Уровень выполнения задания _______

Интерпретация результатов

1 уровень – отражает большой объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять значительную информацию без установки на запоминание.

2 уровень – отражает достаточно большой объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию без установки на запоминание.

3 уровень – отражает соответствующий возрасту объем непроизвольной зрительный памяти, способность сохранять достаточную информацию без установки на запоминание.

4 уровень – отражает недостаточный объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять небольшое количество информации без установки на запоминание.

5 уровень – отражает низкую способность к непроизвольному запоминанию.

Источник: Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. Методическое пособие. / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2004. – 48 с.

Дата добавления: 2015-05-26