Исследование фонематического слуха

Назначение. Определение у детей уровня развития фонематического анализа и способности перекодирования звукового кода в звуковую систему.

Стимульный материал. Лист бумаги, ручка (карандаш).

Инструкция. Сейчас мы попробуем записать несколько слов, но не буквами, а кружочками. Сколько звуков в слове, столько и кружочков. (Разбирается образец: СУП.) Рисуем кружочки. Проверяем.

Процедура. Обследуемый рисует кружочки, обозначающие звуки, из которых состоят слова, под диктовку экспериментатора на листе бумаги.

Набор слов: ау, рука, сок, звезда, весна.

При правильном выполнении задания запись должна быть следующей: ОО, ОООО, ООО, ОООООО, ООООО.

Интерпретация результатов.

Очень высокий уровень – все схемы выполнены правильно;

Высокий уровень – 4 схемы выполнены правильно;

Средний – 3 схемы выполнены правильно;

Низкий – 2 схемы выполнены правильно;

Очень низкий – все схемы выполнены неправильно.

Источник: Виноградова А.Д. Методика обследования готовности к школьному обучению детей 5 – 7 лет: Методическое пособие. СПб., 1992. – 180 с.

«Чтение схем – слов»

Назначение. Оценка уровня развития у детей фонематического синтеза и способности перекодирования знаковой системы в звуковой ряд.

Стимульный материал. Бланк с заданием, ручка.

OOO

OOO

OOOO

OOOOO

OOOOOО

Рис. 1 Бланк для методики «Чтение схем-слов»

Инструкция. Сейчас ты будешь подбирать к слову – названию картинки схему из кружочков. Давай сначала попробуем (предъявляется картинка с изображением волка и дома). Кто нарисован на картинке? Какая схема кружочков подходит к слову волк? (Предъявляются две схемы слов.) Давай попробуем: волк.

Подходит? А к другим «кружочкам» подходит? А слово – название картинки дом подходит к этим «кружочкам»? Соедини линией картинку со схемой из кружочков, которая к ней подходит. Теперь сделай все сам на листочке».

Процедура. Обследуемому предъявляется бланк методики с картинками (лев, белка, корова, слон, кошка) и схемами этих слов, которые он должен соединить линиями соответственно количеству звуков.

Оценка результатов. Учитывается правильность выполнения задания. Обследуемый объясняет, почему он так сделал.

Источник: Виноградова А.Д. Методика обследования готовности к школьному обучению детей 5 – 7 лет: Методическое пособие. СПб., 1992. – 180 с.

Дата добавления: 2015-05-26