Лабораторное занятие № 6

Фонетические законы, действующие в области согласных

Лабораторное занятие № 5

Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.

Форма контроля: проверочная работа в форме выборочного диктанта.

План:

1. Законы ассимиляции: а) по глухости, б) по звонкости, в) по твердости, г) по мягкости, д) ассимиляция свистящих перед шипящими. Формулировка, группа, позиция.

2. Закон оглушения звонких согласных в абсолютном конце слова. Формулировка, группа, позиция.

3. Закон упрощения групп согласных. Формулировка, группа, позиция.

4. Закон слитного произношения согласных [тс].

5. Позиционные чередования согласных звуков:

Задание. Сделайте фонетическую транскрипцию слов.

А) Нравственный, сердце, ветчина, окно, позже, французский, с зубчиками, в фирме, свеча, блондин, расти, продрогший, лодка, экзамен, перемена, друг, вглубь, в – третьих, мармелад, гроздь, горностай, сделать, здравствуй;

Б) Медок, перевод, дрозд, отгадать, всходы, скобки, перемолоть, расшуметься, к жене, жесть, пятка, из дерева, барабанщик, твердый, листья, орбита, с зерном, в форме, самочувствие, завистливый, Кисловодск, гости;

В) С бабушкой, паровоз, солнце, целый, шерстяной, шесть, стрижка, бороздка, вернисаж, чудесница, хвастливый, с шариком, с зерном, под столом, облегчить, радоваться, московский, заказчик, расчистить, карниз;

Проверочное задание. Из представленного списка слов выпишите:

Вариант 1. примеры ассимиляции по глухости;

Вариант 2. примеры ассимиляции по звонкости;

Вариант 3. примеры оглушения согласных на конце слова;

Вариант 4. ассимиляция по мягкости.

Карапуз, мягкий, бородка, в порядке, в жизни, божественный, медведь, отчасти, завтра, также, сбыт, с Дмитрием, покров, лошадь, с жаром, расшитый, частота, чистота, нечисть, кружка, подружка, молодец, ценность, молоко, сдоба, водопровод, гараж, пятнистый, чаша, одеться, счетовод, впервые, колосок, о резиденте, в шапке, с шапкой, ремесленный, карманчик, шоколад, мята, певчий.

Домашнее задание.

Задание 1. Сделайте фонетическую транскрипцию следующих текстов.

1.Вдали огонёк за рекою,

Вся в блестках струится река,

На лодке весло удалое,

На цепи не видно замка (А.А. Фет).

2. Пронеслась гроза седая,

Разлетевшись по лазури.

Только дышит зыбь морская,

Не опомнится от бури (А.А. Фет).

Задание 2. Изучите тему «Артикуляционная характеристика гласных звуков» по источникам [1, 2].

Литература.

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2-х частях. Часть 1. Фонетика и орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 36 – 39.

2. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика: – М., 1979. – С. 32 – 41.

Артикуляционная классификация гласных звуков

Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.

Форма контроля:

План:

1. Исторические и фонетические чередования.

2. Артикуляционная классификация гласных звуков.

Задание. Какая разновидность чередований гласных и согласных звуков – фонетических(1) или исторических (2) – представлена в каждом из приведённых слов? Запишите эти чередования (пример: несу – ноша – 2 е//о, с//ш; воск – вощеный – 1 [о] // [а], 2 ск//щ).

NB! Фонетические чередования являются результатом действия фонетических законов: оглушения, озвончения и т.п. Эти чередования отражаются лишь в произношении слов.

Исторические чередования не объясняются современными фонетическими законами, эти чередования традиционны в языке, поэтому и называются историческими. Они закреплены в графическом облике слова (в его орфографической записи). Все типы чередований происходят в рамках одной морфемы.

Запрягать – пряжка, известие – известный, вести – водить, косточка – кости, плоский – площадь, турист – туристический, книжечка – книжка, клевать – клюв, понять – понимать, известие – извещать, жечь – жгу – жжёшь, час – часы, вдох – воздух – вдыхать, мести – мету, орех – орешник, кормить – кормление.

Затранскрибируйте приведённые выше слова, сделайте частичный фонетический разбор, характеризуя только согласные звуки.

Домашнее задание.

Задание 1. Сделайте транскрипцию следующих отрывков.

1. Однажды вы мне сами в том признались,

Что видели меня в тот самый миг,

Как я устами к зеркалу приник,

В котором вы недавно улыбались. (А.А. Фет).

2. Из слез моих много родится

Роскошных и пестрых цветов.

И вздохи мои обратятся

В полуночный хор соловьев (А.А. Фет).

Задание 2. Подготовьтесь к контрольной работе по орфоэпии. Повторите основные акцентологические тенденции [1].

Литература.

1. Гусар Е.Г. От автора (вступительная статья) // Нормы произношения в эфире: орфоэпия и акцентология: методическое пособие / Е.Г. Гусар, Т.Ю. Кулинкина. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2005. – С. 11 – 20.

Дата добавления: 2015-05-31