Программа производственной практики

« Научно-исследовательская »

Направление подготовки – 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль: Психология и педагогика дошкольного образования

Курс – 4

Семестр – 8

Всего зачетных единиц – 6 часов – 216

Всего часов – 216

Форма отчетности: (оценка) 8 семестр

Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль: Психология и педагогика дошкольного образования.

Программу разработала:

канд. пед. наук, доцент Л.В. Чепикова

Программа утверждена на заседании кафедры

«11» сентября 2014 г. Протокол № 1

Заведующий кафедрой _________________

Смоленск

1. Цель практики:

– формирование системы социально-личностных и профессиональных компетентностей, обеспечивающих успешность педагогической деятельности в качестве воспитателя дошкольной образовательной организации;

‒ углубить и расширить теоретические знания студента в области педагогической теории, методологии педагогической науки, актуальных проблем воспитания дошкольников на современном этапе;

‒ приобщить студента к самостоятельной научно-исследовательской работе, обеспечить освоение комплекса методов научного исследования и методики педагогического процесса;

‒ овладение методами изучения и обобщения передового педагогического опыта воспитания детей дошкольного возраста и личного опыта студента в дошкольном учреждении во время педагогической практики;

‒ обеспечить активное овладение умениями написания бакалаврской работы, освоение «языка» современной педагогической науки.

2. Задачи практики:

– проектирование индивидуальной, фронтальной и групповой работы с детьми старшего дошкольного возраста по всем направлениям, установление сотрудничества с родителями при воспитании детей;

‒ формирование способности применять полученные знания в области педагогики и методики дошкольного образования в собственной научно-исследовательской деятельности, проводить под научным руководством локальные исследования с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

‒ систематизация и углубление теоретических и практических знаний по профилю подготовки, их применение при решении конкретных педагогических или методических задач в соответствии с темой выпускной квалификационной (бакалаврской) работы;

‒ совершенствование приемов самостоятельной работы (глубокое изучение соответствующей литературы по разрабатываемой проблеме; раскрытие используемой системы категорий; анализ состояния педагогической теории и практики по исследуемой проблеме, оценка ее решения в современных условиях);

‒ овладение методами обобщения и логического изложения материала;

‒ овладение навыками составления библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

‒ овладение навыками разработки конкретной проблемы педагогической практики (проведение формирующего эксперимента, моделирование педагогической ситуации) и апробация практической разработки в педагогическом процессе дошкольного учреждения;

‒ совершенствование культуры исследовательской деятельности;

‒ развитие умений самоанализа результатов профессиональной деятельности (исследовательской, аналитической, проектировочной).

3. Место проведения практики:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 25 «Пчёлка» города Смоленска.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 «Жемчужинка» города Смоленска.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 «Аист» города Смоленска.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 «Ежик» города Смоленска.

4. Время проведения практики – 8 семестр, 4 недели, 24 учебных дня.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе прохождения практики:

‒ готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

‒ готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

‒ способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).

Дата добавления: 2015-05-31